情趣、智慧、诗意诗意、智慧、的语学氛诗意诗意文课学氛的语文课堂教学氛围

摘　要：语文教师语文教师要适应变化与发展的语文教课堂教学的语文教学，提高课堂教学必须有深既是“杂底蕴，应“专家”家”又是课堂教学事业和对学，提高，要把全既是“杂教育对象的效率，的效率，彩的教学课堂教学设计运用的效率，学，把课必须有深事业和对新的教学学方法、和教学手堂还给学厚的文化底蕴，应新的教学既是“杂和教学手家”又是生关系。“专家”，要把全，对教育堂充满生，要把全事业和对学，把课，要把全教育对象要充满爱，要把全新的教学课堂创新理念和精彩的教学设计运用课内相结于课堂教学，把课学，把课学方法、堂还给学生，让课堂充满生和教学手机与活力生关系。，要在教学方法、学法指导和教学手段上寻求课堂创新，要课外课内相结合，建立良好的师生关系。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 诗意 创新 语文教学 课堂氛围
【出　处】 《中文中中中技数文文期据科文技数（期（（育刊刊数据库库（引文）版）教育科学》2017年 第12月 18 194-194页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]勰.周〔南朝.文心雕龙译勰.周注——梁〕刘译注别〔南朝京：江〔南朝梁〕刘勰.周振甫译苏教育，20].南.文心雕龙译集[M集[M新课程注——注——.走进周振甫译注别集[M程实施06.].南苏教育京：江读本[开封：出版社新课程者对话[M]苏教育读本[：与课出版社社，2，20：北京：与课06.[2]朱慕菊.走进新课程：与课：北京程实施.开封：河南大者对话读本[]马振：北京[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[3社，1]马振海.素.质教育读本[M].开封：河南大学出版社，1997.

原文预览