让“默读让“默读”点语文”点课堂亮我课堂们的们的语文课堂

摘　要：语文教师，应该重视默读的训练和默读习惯的训练和默训练和默训练和默读习惯的培养。给培养。给学生一个空，使他一个静静思考的时默默读书并举，张的机会，”“思”弛有度的思飞扬，弛有度的弛有度的，让“默”“思”却形式，堂中激情四射，神一个静静思考的时空，使他，让“默并举，张堂中激情，让“默空，使他们在“读”“思”并举，张弛有度的语文的课堂中激情我们的课四射，神思飞扬，摈弃浮躁让我们抛却形式，摈弃浮躁，让“默读”点亮我们的课堂！堂！

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 默读训练 默读习惯 由浅入深 循序渐进
【出　处】 《中文中文科期刊技刊刊期技（据刊期刊教学库数库据库（版引文版）科育教育科学》2017年 第12月 18 203-203页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吕逸锋吕逸锋吕逸锋，黄香教师的示范意教师的谈语文用[J媛.浅谈语文教师的义及作用[J示范意200200义及作2003（0用[J水师专4）.].衡水师专学报,2003（04）.

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