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初中历史课堂教学提问的现状及分析

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 | 潘玉芹 山东省日照市东港实验学校,山东 日照 276800

摘 要:初中历史是初中课程中的重要组成部分,也是学生非常感兴趣的一门科目。课堂提问作为体现生本主体教育、实现学生探究式学习的一种普遍形式,已成为教学的重要组成部分。教师在课堂教学中巧妙地设计问题,研究和探讨提问的艺术,恰到好处地向学生提出问题,就能启迪学生的思维,活跃课堂气氛,达到释疑、解惑的目的,实现知识的迁移和能力的飞跃,提高教学效果。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 历史
【关键词】 初中历史 课堂教学 提问 现状
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18卷 221-221页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李亚军.初中历史教学的有效提问[J].科技创新导报,2015,12(13):189+191.[2]孙菱.初中历史课堂教学有效提问策略探讨[J].读与写(教育教学刊),2014,11(04):151+217.[3]贾昌秀,于飞.初中历史课堂提问原则与策略[J].中学历史教学参考,2017(08):7-8.[4]覃章贵.新课程理念下初中历史的课堂提问策略[J].当代教育论坛(学科教育研究),2008(02):125-126.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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