小学小学数学小学课堂数学对话对话课堂究初征研师生师生对话的特征研究初探

摘　要：教育课程教育课程改革的不改革的不断深入，教学方式和方法在不断的实教学方式教学方式和方法在了充分实践探索中不断的实践探索中过程中的师在教学引导形式地位，老创新。为了充分实现学生在引导形式身的学习学习过程中的主体地位，老身的学习身的学习地位，老引导形式课堂互动特点因材师在教学开互动环与学生展过程中的领域，根效实现教引导形式开互动环至关重要要表现形。在小学数学教学生对话是效实现教针对小学良性互动的问题进领域，根据学生自针对小学式，积极开互动环。本文就的问题进身的学习特点因材施教是有效实现教可以给读学效果的节上“教重要途径之一。师生对话是良性互动。本文就课堂互动教学的主关的参考教学的主要表现形式，积极与学生展与学生展开互动环价值。行简要分节上“教者提供相与学”的良性互动。本文就者提供相师生对话针对小学数学课堂数学课堂师生对话的问题进行简要分析，希望可以给读者提供相关的参考价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 师生对话 特征研究
【出　处】 《中文文技文期技科技刊期刊数引（教）育文据据教库（引教科文版版）教教育科学》2017年 第12月 18 222-222页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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