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小学数学课堂师生对话的特征研究初探

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 15卷 | 彭永翠 江苏省宿迁市沭阳县湖东中心小学,江苏 沭阳 223600

摘 要:教育课程改革的不断深入,教学方式和方法在不断的实践探索中创新。为了充分实现学生在学习过程中的主体地位,老师在教学过程中的引导形式至关重要。在小学数学教学领域,根据学生自身的学习特点因材施教是有效实现教学效果的重要途径之一。师生对话是课堂互动教学的主要表现形式,积极与学生展开互动环节上“教与学”的良性互动。本文就针对小学数学课堂师生对话的问题进行简要分析,希望可以给读者提供相关的参考价值。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 师生对话 特征研究
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 15卷 222-222页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王娟.浅谈小学数学教学中师生的课堂关系[J].佳木斯教育学院学报,2010(2). [2]王明利.国外语言教学中对课堂师生话语交往分析的集中理论方法的评价[J].北京第二外国语学院学报,2006(2). [3]金宗.谈小学课堂教学中的“师生对话”[J].西藏教育,2011(11).

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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