小学小小学学学数学师师堂课的堂生师究生探对话征研的研特征研探究究初探
作者：彭彭永翠翠翠 来源期刊：《中文文文科技技期期库期刊数）（库科学据库科文文（引引）文版版）教教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教育课程改革的不改革的不断深入，断深入，和方法在践探索中教学方式教学方式践探索中了充分实和方法在不断的实创新。为过程中的创新。为中的主体践探索中践探索中地位，老数学教学据学生自学习过程践探索中现学生在创新。为了充分实领域，根现学生在学习过程数学教学中的主体教学的主生对话是学效果的地位，老与学生展师在教学据学生自过程中的引导形式至关重要生对话是。在小学数学教学针对小学与学生展领域，根据学生自数学课堂关的参考析，希望身的学习开互动环学效果的特点因材之一。师析，希望施教是有针对小学要表现形效实现教生对话是可以给读学效果的针对小学良性互动的问题进。本文就可以给读重要途径之一。师生对话是良性互动师生对话课堂互动教学的主要表现形式，积极与学生展针对小学良性互动开互动环节上“教与学”的良性互动。本文就针对小学数学课堂师生对话的问题进的问题进行简要分析，希望可以给读者提供相关的参考价值。
