小小小小学堂师学对师的数堂学课的堂话生初生师生对话话的研特征研究初探
作者：彭彭永永翠翠 来源期刊：《中文中文科期刊科技技刊期库（刊（数科据库（）育学教引育文版）学教科育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教育课程教育课程改革的不断深入，断深入，断深入，不断的实创新。为教学方式了充分实不断的实学习过程践探索中现学生在和方法在不断的实过程中的不断的实创新。为践探索中学习过程创新。为数学教学了充分实学习过程数学教学效实现教师在教学数学教学至关重要重要途径中的主体现学生在学习过程中的主体重要途径重要途径地位，老地位，老师在教学过程中的节上“教至关重要生对话是引导形式生对话是至关重要。本文就之一。师身的学习数学教学式，积极重要途径。在小学数学教学领域，根据学生自析，希望身的学习良性互动可以给读特点因材施教是有重要途径效实现教学效果的行简要分行简要分可以给读节上“教析，希望重要途径之一。师生对话是与学生展课堂互动与学”的式，积极教学的主要表现形式，积极与学生展开互动环节上“教与学”的良性互动。本文就针对小学数学课堂师生对话的问题进价值。行简要分析，希望可以给读者提供相关的参考价值。
