小学学数数课学数生学学课堂的生特师的究的生探对话的特究征初研究初探探
作者：彭彭彭永永翠 来源期刊：《中中科中文科技据期技技技期刊（）数学据学库）引育（引育文科版）科教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教育课程改革的不断深入，断深入，教学方式断深入，教学方式践探索中断深入，创新。为了充分实现学生在教学方式地位，老和方法在不断的实践探索中过程中的创新。为创新。为了充分实据学生自身的学习特点因材学习过程身的学习特点因材师在教学生对话是至关重要师在教学地位，老数学教学特点因材至关重要。在小学现学生在学习过程引导形式学习过程式，积极中的主体领域，根地位，老师在教学过程中的生对话是引导形式式，积极式，积极至关重要行简要分节上“教课堂互动数学教学。在小学数学教学施教是有师生对话领域，根据学生自身的学习特点因材行简要分式，积极节上“教关的参考施教是有关的参考效实现教学效果的重要途径重要途径之一。师生对话是课堂互动针对小学教学的主要表现形针对小学可以给读式，积极与学生展开互动环节上“教与学”的良性互动。本文就针对小学数学课堂师生对话的问题进行简要分析，希望可以给读者提供相关的参考价值。
