小学数学课堂教学中“错误资源”的利用策略

摘　要：小学数学课堂教学中“错误资源”属于生成性资源，要求正视并有效利用。小学数学课堂中的常见错误类型有概念性的理解错误、经验性的错误、旧知识的负迁移错误、易混词语的理解错误。错误的成因既有从认知方面基础知识掌握不牢固引起的错误，知识衔接“断裂”产生错误，新旧知识干扰产生错误；也有从心理方面的强视觉信息刺激产生错误，视觉负迁移造成的错误，思维定势产生的错误。利用“错误资源”要摆正对错误资源的态度，克服“怕错”心理，利用错误，引发认知冲突，不要急于纠正，合理处理错误。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 错误资源
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 236-236页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]苗礼学.小学数学课堂教学中错误资源的有效应用[J].现代中小学教育,2013（08）.

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