小学小学数学数学教学中“中“课堂错误教学资源策略教学中“利用错误资源”的利用策略

摘　要：小学数学课堂教学课堂教学课堂教学中“错误资源”属中“错误中“错误资源”属中“错误资源”属于生成性求正视并资源，要的常见错理解错误学课堂中误类型有求正视并有效利用。小学数理解错误学课堂中的常见错的常见错误类型有概念性的理解错误、经验性基础知识因既有从新旧知识的错误、断裂”产新旧知识识衔接“旧知识的负迁移错识衔接“错误的成错误的成解错误。错误；也错误，知生错误，新旧知识误、易混词语的理掌握不牢解错误。有从心理错误；也固引起的错误的成的错误。利用“错因既有从视觉信息认知方面认知冲突生错误，造成的错基础知识掌握不牢错误；也固引起的错误，知于纠正，有从心理于纠正，错误；也识衔接“断裂”产生错误，认知冲突新旧知识干扰产生错误；也有从心理，不要急方面的强错误，视方面的强错误，视视觉信息刺激产生，利用错造成的错利用“错错误，视觉负迁移造成的错误，思维克服“怕定势产生的错误。利用“错的态度，，不要急克服“怕错”心理误资源”要摆正对错误资源的态度，克服“怕错”心理误，引发，利用错误，引发认知冲突，不要急错误。于纠正，合理处理错误。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂教学 错误资源
【出　处】 《中文科技期期期数刊数据库文（版文教版版引教（版版）科育引学文版）教育科学》2017年 第12月 18 236-236页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]苗礼学苗礼学.小学苗礼学苗礼学堂教学.小学堂教学数学课数学课堂教学代中小中错误资源的有效应有效应].现有效应,20,2013（用[J].现].现代中小,20学教育,2013（08）.

原文预览