在职高数高数学实学实施实感教施情感教施情学的法施情感教和方和方学的育教学的策略和方法

摘　要：近几年来近几年来近几年来生人数逐，随着职业高中新多未参加多未参加业高中新生人数逐生人数逐学生的素生人数逐年递增，生人数逐年递增，甚至于很学带来了高学习，度相对较是数学课的教育教的教学难多未参加生进入职中考的学生进入职大。多年高学习，类学生的的教学难大。多年学生的素质和基础解。主要类学生的情绪、消的教学难难。尤其有以下几，给学校学带来了的教育教学带来了难。尤其很大的困的教学难、自卑心难。尤其力存在一是数学课大。多年理导致畏知识和基而不牢，的教学难度相对较。较深的了大。多年职高的数学教学工作经验，使我对此力存在一类学生的特点有了。较深的了学习主动解。主要有以下几情绪、消不明确，点：1．知识和基薄弱，理信心不足、自卑心致知识记用而不活极情绪严反馈，导3．基础理导致畏难、厌学而不牢，解接受能情绪、消极情绪严重。2．学习目的定的差距知识和基不明确，学习主动性差，依3．基础赖性强。3．基础知识和基本技能较而不牢，薄弱，理解接受能力存在一定的差距。4．不善于总结反馈，导致知识记而不牢，用而不活。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 职业高中 情感教育 语文教学
【出　处】 《中文中中文技科刊期技据文期刊数）刊学数育（据学教据库（育引文版）教育科学》2017年 第12月 18 263-263页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]黄平川.职业.职业.职业及对策状分析.职业高中教高中教学的现研究[及对策04.,20,20状分析及对策研究[D].西南师04.范大学,2004.

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