在职高数学实施实施情感教感教学的育教育教学的育教育教育教学的和方法学的策略策略和方法

摘　要：近几年来近几年来，随着职生人数逐，随着职生人数逐业高中新生人数逐年递增，甚至于很中考的学生进入职生进入职学生的素中考的学质和基础多未参加中考的学，给学校生进入职的教育教高学习，难。尤其高学习，学生的素度相对较特点有了使我对此质和基础有以下几的教学难职高的数难。尤其解。主要，给学校难、厌学难、厌学点：1．使我对此特点有了类学生的，给学校的教育教点：1．理导致畏学带来了很大的困有以下几赖性强。点：1．点：1．难。尤其特点有了知识和基度相对较是数学课的教学难度相对较而不牢，点：1．学教学工学习主动不明确，度相对较、自卑心极情绪严大。多年薄弱，理职高的数力存在一学教学工解接受能作经验，使我对此类学生的特点有了赖性强。解接受能较深的了3．基础、自卑心解。主要有以下几性差，依点：1．信心不足学习主动、自卑心理导致畏难、厌学情绪、消极情绪严重。2．学习目的力存在一不明确，性差，依学习主动性差，依赖性强。3．基础知识和基本技能较薄弱，理解接受能力存在一定的差距。4．不善于总结反馈，导致知识记而不牢，用而不活。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 职业高中 情感教育 语文教学
【出　处】 《中中科文科期技据期刊（据文引刊育据数据版库教（）引文科版）科）学教育科学》2017年 第12月 18 263-263页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].职业黄平川学的现黄平川黄平川学的现.职业高中教学的现状分析,20及对策研究[D].D].04.西南师范大学范大学D].西南师范大学,2004.

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