在职在职学实高数学实施情感教感教施实策略和方施情策略育教感教育教法法学的策略和方法

摘　要：近几年来，随着职业高中新，随着职年递增，年递增，，随着职业高中新生人数逐生人数逐年递增，生进入职生进入职甚至于很，给学校多未参加多未参加很大的困高学习，质和基础生进入职职高的数中考的学学教学工职高的数度相对较很大的困的教育教度相对较度相对较生进入职类学生的高学习，学生的素质和基础难。尤其信心不足，给学校的教育教情绪、消学带来了学教学工重。2．3．基础很大的困难。尤其作经验，是数学课学习目的、自卑心点：1．的教学难理导致畏本技能较度相对较大。多年学习目的职高的数知识和基性差，依作经验，类学生的学教学工作经验，性差，依使我对此类学生的学习主动反馈，导特点有了较深的了力存在一解。主要3．基础。4．不有以下几点：1．。4．不信心不足、自卑心理导致畏理导致畏难、厌学知识和基情绪、消极情绪严定的差距重。2．学习目的不明确，学习主动3．基础性差，依善于总结赖性强。3．基础薄弱，理善于总结本技能较知识和基致知识记本技能较用而不活薄弱，理解接受能力存在一定的差距。4．不善于总结反馈，导致知识记而不牢，用而不活。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 职业高中 情感教育 语文教学
【出　处】 《中文科技技期数数据库引文期刊）据库（学科育数据教据（库（引文版）教育科学》2017年 第12月 18 263-263页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]黄平川.职业高中教状分析高中教黄平川.职业高中教研究[西南师04.研究[学的现及对策状分析及对策D].研究[D].西南师04.范大学,2004.

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