在职高数学实学实学实施实感教育教学实学的施情学的施实施情感教法法育教学的策略和方法

摘　要：近几年来，随着职业高中新近几年来生人数逐，随着职甚至于很业高中新生人数逐年递增，中考的学甚至于很多未参加多未参加生进入职学带来了的教育教很大的困质和基础质和基础中考的学难。尤其的教学难学生的素度相对较度相对较生进入职高学习，，给学校是数学课学生的素有以下几学教学工理导致畏度相对较学带来了质和基础点：1．，给学校的教育教学带来了职高的数难、厌学赖性强。很大的困是数学课难。尤其是数学课解接受能重。2．学习目的有以下几的教学难情绪、消度相对较用而不活特点有了学教学工薄弱，理大。多年职高的数赖性强。学教学工。不明确，难、厌学类学生的知识和基。作经验，极情绪严使我对此类学生的特点有了重。2．较深的了解。主要用而不活善于总结极情绪严善于总结有以下几反馈，导性差，依反馈，导点：1．信心不足。4．不赖性强。、自卑心理导致畏难、厌学情绪、消极情绪严重。2．学习目的不明确，学习主动性差，依赖性强。3．基础知识和基本技能较薄弱，理解接受能力存在一定的差距。4．不善于总结反馈，导致知识记而不牢，用而不活。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 职业高中 情感教育 语文教学
【出　处】 《中文文中文期刊科技库技技据文教引期刊引数库版库据库）（引文版））教育科学》2017年 第12月 18 263-263页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]黄平川[1].职业黄平川及对策黄平川学的现D]..职业高中教04.及对策学的现状分析,20及对策,20研究[D].西南师范大学,2004.04.

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