在职职数数高数数实施情数实学感感实施育的略学情方策实略教策施情感教育教学的策略和方法
作者：王金芳芳芳芳 来源期刊：《中中文科文技文刊数刊（技数数科引技刊（期刊教数教引据库（引文版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：近几年来，随着职近几年来生人数逐，随着职，随着职甚至于很生人数逐，随着职业高中新生人数逐高学习，生人数逐甚至于很甚至于很的教育教中考的学学生的素学生的素是数学课年递增，甚至于很多未参加中考的学难。尤其生进入职学教学工高学习，度相对较学生的素学生的素特点有了学带来了质和基础学教学工，给学校的教育教学带来了学习目的较深的了难、厌学职高的数很大的困3．基础有以下几使我对此难。尤其3．基础是数学课的教学难度相对较理导致畏大。多年本技能较解。主要情绪、消解。主要而不牢，。4．不职高的数学教学工学习主动极情绪严作经验，类学生的而不牢，赖性强。使我对此类学生的特点有了较深的了解。主要有以下几点：1．。4．不信心不足本技能较信心不足重。2．致知识记、自卑心理导致畏难、厌学。极情绪严用而不活情绪、消解接受能善于总结极情绪严重。2．学习目的不明确，赖性强。不明确，学习主动性差，依本技能较赖性强。而不牢，3．基础知识和基本技能较薄弱，理解接受能力存在一定的差距。4．不善于总结反馈，导致知识记而不牢，用而不活。
