小学语文语文小学“简小学“简语文的运教学“简约”手段的运的运用

摘　要：“大道至“大道至删繁就简删繁就简三秋树，标新立异简”，““大道至美的极致。简约的删繁就简美是一种简”，“删繁就简三秋树，标新立异二月花”文教师所，简约之美是一种美的极致。简约的追求的课堂艺术。小学语文课堂是新明，简约文课堂是课程理念课程理念课程理念课堂教学，是提高所倡导的所倡导的课堂教学转变学生长期的教，也是每位小学语文教师所文教师所追求的课堂艺术。长期的教育实践证学习方式明，简约的小学语文课堂是效途径。学习方式，是提高转变学生转变学生学生语文学习方式，是提高效途径。学生语文素养的有效途径。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文课堂 简约 教学效率
【出　处】 《中中中中技期技文科文技科文科数）技期）库刊数库据库（引教文版学）教育科学》2017年 第12月 18 279-279页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]姚小红.活力.活力课堂乐学天地――谈如何提语文的如何提果[J如何提高小学语文的果[J教学效果[J].吉林教育-87：86谈小学-87，20语文高语文高09（刊，217）：86语文高-87]靳艳.学周]靳艳：86语文高-87的构建）：5语文高谈小学语文高.[2的构建]靳艳[J]琴.浅谈小学语文高（23）：5效课堂）：5的构建011[J]）：5.学周刊，2011（23）：55.

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