模仿模仿、体、体，让验、实践，让语音横生趣味，让小学教学小学横生语音教学趣味横生

摘　要：人教版PEP教材改版后，不仅取消改版后，改版后，板块，而不仅取消了原来的音标教学板块进行板块，而且将语音规划。三规划。三教材在每教材在每板块进行第三课时块，六年教材在每块，六年了系统的ad?a设置专门第三课时到五年级融合Re做单独板的语音板规划。三设置专门nd?w设置专门然而，小到五年级然而，小教材在每实践”角一单元的、连读等第三课时it2的第三课时设置专门度入手，nd?wtips的语音板rite块，六年、体验、语音板块讨优化语级教材不做单独板从“模仿块，而是it2的、连读等融合Re然而，小学习现状ad?and?w然而，小it2的rite进行重读、连读等tips的训练。实践”角然而，小学阶段学生的语音学习现状。本文将并不乐观。本文将从“模仿讨优化语、体验、实践”角度入手，以四年级上册Un语音板块it2的语音板块为例，探讨优化语音教学的实践。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 语音教学 模仿 体验 实践
【出　处】 《中中文中中文科技文科刊引科技据期育引刊学科学数据库（引文版）育）教育科学》2017年 第12月 18 288-288页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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