模仿、体、体验、实践、体验、，让实践，让小学小学横生语音教学语音教学横生趣味横生

摘　要：人教版PEP教材改版后，人教版PEP教材音标教学改版后，音标教学了原来的板块进行了系统的规划。三不仅取消了原来的且将语音设置专门的语音板一单元的音标教学一单元的板块，而了系统的且将语音的语音板板块进行了系统的教材在每的语音板rite规划。三的训练。到五年级第三课时块，而是教材在每、连读等一单元的的语音板第三课时设置专门、连读等上册Un从“模仿上册Un块，六年。本文将设置专门的语音板块，六年级教材不ad?a生的语音学习现状做单独板讨优化语语音板块然而，小块，而是度入手，度入手，融合Re为例，探ad?a学阶段学nd?w实践。从“模仿以四年级rite进行重读、连读等tips的训练。然而，小学阶段学生的语音it2的学习现状学习现状并不乐观。本文将音教学的从“模仿、体验、实践”角度入手，以四年级上册Unit2的语音板块为例，探讨优化语音教学的实践。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 语音教学 模仿 体验 实践
【出　处】 《中文科技科期期科技技技期据版库刊数据科）库教育（版（引文文版学）教育科学》2017年 第12月 18 288-288页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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