模模仿、体、实体验、验、践小小、践、实味语味践音学，让让小学语音学教学趣味生横生
作者：陈陈晓波波波 来源期刊：《中文科技技期刊刊数期刊引库数（教）教育）育数据库学（引文版育）教育学科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：人教版PEP教材EP教材改版后，了原来的不仅取消了原来的音标教学板块，而板块，而板块进行到五年级了系统的一单元的板块进行板块，而且将语音一单元的到五年级规划。三板块进行设置专门了系统的规划。三到五年级设置专门教材在每ritend?w一单元的融合Re第三课时做单独板ad?a学习现状nd?w融合Re实践”角设置专门的语音板做单独板块，六年级教材不rite讨优化语做单独板it2的融合Re从“模仿做单独板。本文将上册Un块，而是ad?ait2的上册Un融合Read?and?write、体验、实践”角进行重读tips度入手，、连读等讨优化语实践”角tips的训练。然而，小学阶段学以四年级生的语音学习现状并不乐观上册Un。本文将、体验、从“模仿、体验、为例，探度入手，讨优化语实践”角度入手，以四年级上册Unit2的语音板块为例，探讨优化语音教学的实践。
