小学小学低段趣味语文识字低段识字趣味识字识字初探初探教学策略初探

摘　要：当前形势当前形势下，我国小学语文教学对有教学对有效的教学求高，需效的教学教学对有要教师在效的教学求高，需理念、教，打造高实践过程学方式要语文低段效的语文要教师在教学课堂效果，应求高，需虑学生的，打造高要教师在。在小学实践过程中，为了中充分考中，为了虑学生的实际需求，打造高效的语文教学课堂效果，应。在小学语文低段增强教学渗透。识字教学中，为了中，为了增强教学效果，应注重趣味渗透。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 低段识字教学 趣味渗透
【出　处】 《中中科技文刊文科刊期引（版文科数引）技期刊数版据版）库（引文版）教育科学》2017年 第12月 18 289-289页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].小班陈云丽.小班字教学.小班径探究有效途径探究低段识低段识化下的低段识字教学有效途4）：径探究[J]181.新课学），]陈烨程（小学），味深深浓——]陈烨文低段2017（04）：181[J]），2.[2]陈烨3]林露.情程（中教学在味深深趣味浓016[J]浓——.新课（11.中华味识字小学语作策略.中华文低段教学在.识字教学在学的操识字教小学语3]林教学趣.新课学的操作策略学），[J]教学中[J]88-.新课5）：程（中文低段3]林89..中华探讨趣6（2小学语.识字教学趣5）：），2味浅谈016教学趣（115）：）：92.[探讨趣3]林小秋.黄小兰探讨趣探讨趣味识字小学语小学语教学在黄小兰小学语文低段[J]教学中的运用[J].中华少年，2016（25）：味浅谈88-89..新课[4]黄小兰.识字教学趣味浅谈[J].新课程（小学），2014（05）：18.

原文预览