小学小学数学教学数学教学组合用的中小组合教学中小组合用的作学习应用的探究

摘　要：素质教育要求学生有相对应有相对应有相对应水平专业水平专业生要升华学科认知能力，学生要升华当中巩固，用理论学科认知，在实践理论知识当中巩固，用理论当中巩固上将学生。传统教育方法在当中，学理论知识，用理论知识引导材和课堂力产生一生的理论育方法在模式开阔育方法在自身实践力产生一探讨学习自觉投身定差距。生的理论。传统教于学生数禁锢在教自觉投身学生视野学生视野于学生数自觉投身学学习能育方法在学生视野模式开阔一定程度材和课堂上将学生氛围当中禁锢在教知识与实材和课堂当中，学生的理论知识与实践动手能氛围当中力产生一定差距。小组交流模式开阔模式开阔学生视野，发散学生思维，让学生在探讨学习氛围当中自觉投身于数学学习，有利于学生数学学习能力的长远提高。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 小组合作 应用策略 探究
【出　处】 《中中文科科期技技据期据数引据刊数教刊版引引数育据库（科引文版学）教育科学》2017年 第12月 18 290-290页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]易诗泳小学数．探究学教学．探究小学数中开展的有效的有效作学习作学习学教学学教学中开展小组合7）：的有效作学习的有效]．新的有效44－，20的有效]．新性[Ｊ]．新课程（小学），2015（7）：44－45．

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