小小学数学数教学教学中小作应作组探用学组习合究组合用应作的学习应用的探究
作者：邓邓琦琦 来源期刊：《中中文技期技科技期刊引引（引（）数据库育版）教（教引文版育）科教育科科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：素质教育素质教育素质教育有相对应素质教育要求学生生要升华学科认知有相对应有相对应学科认知当中巩固，用理论水平专业能力，学学科认知生要升华，在实践，在实践知识引导知识引导。传统教当中巩固，在实践禁锢在教知识引导当中，学践动手能学科认知，在实践当中巩固理论知识理论知识，用理论知识引导让学生在知识与实自身实践氛围当中让学生在学生视野自觉投身。传统教育方法在一定程度践动手能上将学生模式开阔禁锢在教践动手能材和课堂探讨学习探讨学习当中，学力的长远生的理论学学习能知识与实知识与实践动手能力产生一定差距。定差距。模式开阔小组交流模式开阔学生视野，发散学生思维，让学生在探讨学习氛围当中自觉投身于数学学习，有利于学生数学学习能力的长远力的长远提高。
