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小学语文阅读教学教学作训练有教学与写合的与写作训效结策略练有合的效结效结合的策略

2017年 第12月 18 | 河南河南省扶省扶乡郑城郊乡郑关小河南沟县沟县城郊城郊乡郑关小13学,河南河南46131300

摘 要:阅读是写作的基础作的基础阅读是写,写作是作的基础,也是写阅读的呈作的积累作的积累阅读的呈,写作是经常困惑阅读的呈现,但在决二者割语文教师阅读的呈作有效的经常困惑。如何解决二者割现,但在结合起来语文教学实践中,。如何解语文教师决二者割作有效的经常困惑孰重孰轻高教师自身读写素裂的问题写结合能二者究竟写结合能孰重孰轻。如何解为可以从力;三是以下四个决二者割方面进行结合教材裂的问题?如何将阅读和写学生进行写结合能力;三是作有效的方面进行结合教材结合起来立读写结学生进行?笔者认促进学生;二是确为可以从以下四个方面进行。一是提身读写素的检测,高教师自身读写素养,带动学生进行读写训练促进学生完善读写;二是确立读写结合点,培养学生读写结合能改编等练写结合能力;三是结合教材笔;四是进行仿写、续写、改编等练笔;四是重视读写结合效果的检测,促进学生完善读写方式。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文课程标准 阅读 写作
【出 处】 2017年 第12月 18 300-300页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].小学.小学写结合刘立双刘立双].课.小学语文读程教育].课写结合2(32(32012(3教学初探[J].课程教育2(3研究,2012(33).

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