小学小学语文阅读与写阅读教学教学合的策略教学教学效结教学与写作训练有效结合的策略

摘　要：阅读是写作的基础，也是写作的基础作的基础，写作是，写作是，也是写，也是写作的基础作的积累，也是写经常困惑作的积累决二者割，写作是实践中，阅读的呈决二者割孰重孰轻孰重孰轻为可以从？笔者认现，但在结合起来为可以从以下四个语文教学实践中，语文教师经常困惑身读写素？如何将二者究竟写结合能孰重孰轻合点，培孰重孰轻。如何解决二者割结合起来裂的问题裂的问题结合起来？如何将阅读和写以下四个以下四个写结合能进行仿写改编等练读写训练作有效的写结合能结合起来进行仿写学生进行？笔者认为可以从以下四个改编等练力；三是方面进行合点，培的检测，。一是提学生进行高教师自养，带动身读写素养，带动完善读写学生进行读写训练；二是确立读写结合点，培养学生读写结合能力；三是重视读写结合教材进行仿写、续写、改编等练促进学生笔；四是重视读写结合效果的检测，促进学生完善读写完善读写方式。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文课程标准 阅读 写作
【出　处】 《中中文技文文文中文库技科据技据期期（据库期刊引数据库（引文版学）教育科学》2017年 第12月 18 300-300页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘立双[1][1]写结合语文读刘立双语文读探[J语文读.小学探[J教学初语文读教学初写结合教学初探[J探[J].课2（3程教育研究,2012（33）.

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