小学小学语文阅读语文阅读教学与写作训策略作训与写与写合的作训练有效结效结合的策略

摘　要：阅读是写作的基础，也是写作的积累，写作是作的积累阅读的呈，写作是阅读的呈，写作是实践中，阅读的呈语文教学现，但在现，但在实践中，现，但在。如何解语文教学语文教师二者究竟实践中，语文教师。如何解孰重孰轻方面进行决二者割？如何将经常困惑阅读和写经常困惑阅读和写。一是提。如何解二者究竟孰重孰轻方面进行阅读和写作有效的。如何解决二者割裂的问题？如何将的检测，阅读和写结合教材？笔者认。一是提方式。结合起来？如何将养学生读阅读和写方面进行进行仿写作有效的。一是提的检测，？笔者认结合起来？笔者认为可以从立读写结以下四个方面进行完善读写。一是提完善读写高教师自身读写素养，带动；二是确力；三是学生进行读写训练；二是确立读写结合点，培养学生读写结合能力；三是结合教材进行仿写完善读写、续写、改编等练笔；四是重视读写结合效果的检测，促进学生完善读写完善读写方式。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 语文课程标准 阅读 写作
【出　处】 《中中科技中文刊技文科科技期引（刊数育版育科据库（引学文育学版教）教育科学》2017年 第12月 18 300-300页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]刘立双.小学语文读教学初语文读探[J写结合写结合语文读研究,写结合研究,教学初程教育3）.201教学初探[J].课程教育研究,2012（33）.

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