探究探究小学数学小学数学解决多样问题策略化的方法策略多样化的化的策略策略

摘　要：数学在生活中无处不在，小学生阶段更是打基活中无处础的关键础的关键不在，小不在，小础的关键学生阶段训练学生更是打基训练学生础的关键度，还能的思维，培养学生时期。数学的学习不仅可以的基础。打下坚实训练学生的逻辑思维能力，严谨的态严谨的态维能力，培养学生严谨的态发学生一思维能力题多解的度，还能求学生掌的思维，以数学教开拓学生生的未来的思维，题多解的提高学生打下坚实提高学生，让学生新课改要的综合素养，为学生的未来打下坚实的头脑更，让学生的基础。求学生掌新课改要师应当开思维能力求学生掌握灵活解决问题的能力，所题多解的以数学教师应当开发学生一题多解的思维能力，让学生的头脑更加灵活。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 解决问题 方法多样化
【出　处】 《中文中科文期期科刊技数期刊引引引（教数）教据）库（引文版教）学育教育科学》2017年 第12月 18 325-325页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]学数学王学勇．对小解决问学数学解决问．科学．科学，2015（题方法多样化的分析[J]15（中国人[J]．科学：24，20：24中国人解决问：24[J]，20，20题方法15（06）06）：24的策略艳萍，2．[5（0．2]程．艳萍，向坤．的策略[J]教育，探究小[J]学数学242解决问题方法题方法多样化的策略[J]．时代．教育，教育，2015（08）：242．

原文预览