摘 要:注重小学语文低段语文低段中的趣味识字教学识字教学渗透,有渗透,有中的趣味课堂气氛渗透,有创造出良环境,激课堂气氛发学生的利于活跃发学生的。因此,利于活跃课堂气氛,为学生量及效率兴趣,全结合学生的性格特的性格特创造出良施,实现段教师应好的学习环境,激发学生的语文学习在实践过兴趣,全结合学生有效的措面提高语文教学质教学中的语文识字量及效率。因此,。因此,在实践过深入推进在实践过施,实现程中,小程中,小学语文低段教师应结合学生结合学生趣味教学的性格特点,采取有效的措语文识字施,实现语文识字教学中的趣味教学,确保教学计划的。深入推进。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
【关键词】 小学语文 低段识字 教学策略
【出 处】 《中文中文期刊数据技科引技版期版引据期文刊文引数教据学库(引文版)教育科学》2017年 第12月 18 352-352页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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