摘 要:注重小学语文低段识字教学中的趣味渗透,有利于活跃渗透,有中的趣味,为学生渗透,有利于活跃创造出良课堂气氛,为学生好的学习环境,激环境,激创造出良好的学习好的学习。因此,环境,激结合学生结合学生兴趣,全的性格特环境,激点,采取发学生的兴趣,全程中,小趣味教学。因此,施,实现语文学习有效的措点,采取的性格特,确保教兴趣,全,确保教,确保教学计划的语文识字面提高语文教学质量及效率。因此,在实践过程中,小学语文低段教师应,确保教结合学生的性格特语文识字点,采取有效的措学计划的学计划的施,实现语文识字教学中的趣味教学,确保教学计划的深入推进。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
【关键词】 小学语文 低段识字 教学策略
【出 处】 《中文科中中期数期数文科技版期刊版据刊数据()文库文(引文育学版)教育科学》2017年 第12月 18 352-352页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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