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小学语文低段识字教学策略

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 | 肖本菊 贵州省普安县青山镇全塘小学,贵州 普安 561503

摘 要:注重小学语文低段识字教学中的趣味渗透,有利于活跃课堂气氛,为学生创造出良好的学习环境,激发学生的语文学习兴趣,全面提高语文教学质量及效率。因此,在实践过程中,小学语文低段教师应结合学生的性格特点,采取有效的措施,实现语文识字教学中的趣味教学,确保教学计划的深入推进。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
【关键词】 小学语文 低段识字 教学策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 352-352页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]毛想.小学低年级语文识字教学的初步尝试[J].中华少年,2017(09).[2]王立华.小学识字教学浅谈[J].中国校外教育,2016(32).

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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