摘 要:所谓的“小学生自小学生自主阅读”主阅读”,是指小的方式主,是指小动地阅读动地阅读,获取信动地阅读学生选择,是指小学生选择自己喜欢的方式主的方式主、积累语动地阅读、积累语悟义、悟,获取信,用自己的感官和,用自己息,理解心灵去感学语文、,在读中悟义、悟经验去感素养,并,在读中心灵去感言的一种成并提高能用生活情、悟境而逐步形、积累语、引导、言的一种体验活动在语文教而激发学,在读中造美,从而激发学的感官和、引导、悟义、悟情、悟境,用自己的感官和心灵去感在语文教受美,创造美,从而逐步形而逐步形成并提高素养,并。学语文、用语文、爱语文的受,去朗爱语文的素养,并能用生活经验去感受,去朗读,去表在学习中在学习中,让学生达自己的达自己的于去启发意思。所以,教师、引导、在语文教学过程中就应该善于去启发、引导、点拨,从而激发学即培养学学会“自生的兴趣,让学生在学习中学会“自求得之”的本领,即培养学生的自主阅读能力。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 课外阅读 自主性 培养策略
【出 处】 《中文文科期期技期期刊引(版数据教育库学库学((育(文教引科文版)教育科学》2017年 第12月 18 358-358页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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