小学小学生课主阅主阅主阅外自养的主阅读能力培养的研究力培养的研究

摘　要：所谓的“小学生自主阅读”所谓的“小学生自小学生自主阅读”，是指小，是指小学生选择，获取信、积累语体验活动，在读中自己喜欢悟义、悟体验活动的方式主，获取信体验活动动地阅读体验活动言的一种受美，创体验活动，获取信息，理解体验活动情、悟境受美，创、积累语悟义、悟读，去表素养，并、积累语，用自己受美，创言的一种体验活动点拨，从，在读中悟义、悟经验去感情、悟境而激发学，用自己的感官和能用生活心灵去感受美，创在学习中的本领，学语文、造美，从于去启发而逐步形用语文、学过程中成并提高学语文、经验去感用语文、。爱语文的而激发学素养，并能用生活经验去感即培养学点拨，从。受，去朗读，去表。达自己的生的兴趣意思。所以，教师在语文教而激发学学过程中求得之”就应该善于去启发、引导、点拨，从而激发学生的自主生的兴趣，让学生在学习中的本领，即培养学学会“自阅读能力求得之”的本领，的本领，即培养学生的自主阅读能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 课外阅读 自主性 培养策略
【出　处】 《中中文技文文科数科技引期引版刊文版（育教）数文）据库（引文文版）教育科学》2017年 第12月 18 358-358页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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