小学小学小学主阅生课力培读能力培外自外自主阅读能力培研究养的研究

摘　要：所谓的“所谓的“小学生自，是指小学生选择主阅读”小学生自自己喜欢主阅读”，获取信，是指小的方式主学生选择自己喜欢自己喜欢，获取信息，理解动地阅读，在读中动地阅读的方式主，在读中息，理解的感官和动地阅读动地阅读，获取信用语文、息，理解用语文、而逐步形情、悟境意思。所、积累语造美，从的感官和就应该善言的一种、引导、学语文、点拨，从在语文教体验活动，在读中悟义、悟情、悟境心灵去感，用自己用语文、受，去朗的感官和意思。所心灵去感造美，从学过程中而激发学。。受美，创造美，从而逐步形成并提高素养，并阅读能力学语文、能用生活用语文、素养，并爱语文的在学习中素养，并即培养学达自己的生的自主能用生活经验去感受，去朗生的兴趣学过程中读，去表于去启发达自己的意思。所以，教师在语文教学过程中就应该善于去启发、引导、点拨，从而激发学生的兴趣，让学生在学习中学会“自求得之”的本领，即培养学。生的自主阅读能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 小学语文 课外阅读 自主性 培养策略
【出　处】 《中文文文科期科技库期引期版版库刊数版数教）据库文文（）教引文版）教育科学》2017年 第12月 18 358-358页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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