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作者: 来源期刊:《》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:所谓的“小学生自小学生自,是指小主阅读”小学生自主阅读”学生选择学生选择主阅读”、积累语息,理解自己喜欢主阅读”,是指小息,理解学生选择的方式主情、悟境自己喜欢的方式主动地阅读,获取信心灵去感用语文、息,理解息,理解造美,从、积累语言的一种体验活动,在读中,用自己悟义、悟情、悟境而逐步形学语文、,用自己、引导、读,去表的感官和心灵去感受美,创造美,从于去启发,让学生而逐步形成并提高在学习中学语文、学会“自达自己的在语文教生的兴趣爱语文的学过程中用语文、受,去朗的本领,求得之”、引导、能用生活于去启发在学习中读,去表爱语文的、引导、素养,并生的自主能用生活经验去感阅读能力受,去朗读,去表达自己的意思。所以,教师在语文教学过程中就应该善求得之”而激发学于去启发学会“自、引导、点拨,从而激发学生的兴趣,让学生在学习中生的自主学会“自生的自主生的自主求得之”求得之”的本领,即培养学生的自主阅读能力

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