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浅谈如何在小学语文教学中巧用“悬念”

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 | 殷二开 江苏省沭阳县长庄小学,江苏 沭阳 223600

摘 要:古文论中有“文似看山不喜平”之说,老师在课堂上设置一个又一个的悬念,做到“问似看山不喜平”,使学生不断产生新鲜感,课堂气氛跌宕起伏,学生的思维始终处于兴奋状态,一个接一个地解除悬念使学生感到开心愉快,乐学不厌,从而真正体现出“教师为主导,学生为主体”的最佳教学关系。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教学 巧用“悬念”
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 363-363页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李慧春.巧设课堂悬念 激起兴趣涟漪——小学语文教学的探索尝试[J].小学时代(教师版),2010(02).

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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