浅谈如何在小学语文教学中巧用“悬念”

摘　要：古文论中有“文似看山不喜平”之说，老师在课堂上设置一个又一个的悬念，做到“问似看山不喜平”，使学生不断产生新鲜感，课堂气氛跌宕起伏，学生的思维始终处于兴奋状态，一个接一个地解除悬念使学生感到开心愉快，乐学不厌，从而真正体现出“教师为主导，学生为主体”的最佳教学关系。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教学 巧用“悬念”
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 363-363页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李慧春.巧设课堂悬念 激起兴趣涟漪——小学语文教学的探索尝试[J].小学时代（教师版）,2010（02）.

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