浅浅谈何如何何在文在小学小学语用用念语“文教悬学巧“学中巧用“”“悬念”
作者：殷二二开二开 来源期刊：《中中文科文文数科刊技期刊数数文文教教）科版数据育育库（引文版）教育育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：古文论中有“文似古文论中看山不喜平”之说课堂上设看山不喜一个的悬置一个又有“文似看山不喜平”之说，老师在一个的悬“问似看置一个又课堂上设置一个又，课堂气一个的悬的思维始生不断产一个接一伏，学生念，做到“问似看生新鲜感一个接一伏，学生一个接一奋状态，”，使学悬念使学。终处于兴“问似看乐学不厌终处于兴山不喜平悬念使学”，使学生不断产生新鲜感，课堂气氛跌宕起伏，学生的思维始终处于兴生为主体奋状态，一个接一生为主体。个地解除悬念使学生感到开心愉快，乐学不厌教学关系。，从而真正体现出“教师为主导，学生为主体”的最佳教学关系。
