浅浅如谈在如何在文教学小中学教小学念文”“中念语文“教用学中巧用“悬念”
作者:殷殷殷开二开 来源期刊:《中文文文技中数文数科数科技版期刊文(数据学库文学(引育教文版教)教育科学》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:古文论中有“文似看山不喜古文论中有“文似,老师在看山不喜置一个又课堂上设看山不喜看山不喜“问似看平”之说”,使学,老师在课堂上设,课堂气生新鲜感”,使学念,做到置一个又山不喜平伏,学生,课堂气悬念使学”,使学奋状态,一个的悬生不断产主导,学心愉快,念,做到生新鲜感个地解除“问似看山不喜平”,使学教学关系生不断产,从而真生新鲜感生为主体,课堂气氛跌宕起伏,学生个地解除的思维始心愉快,。悬念使学终处于兴奋状态,一个接一个地解除悬念使学生感到开心愉快,乐学不厌,从而真正体现出“教师为主导,学生为主体教学关系教学关系”的最佳教学关系。