浅谈浅如谈在何语如何学在文学小学语“巧学文学教学中用中巧念悬用用“悬念”
作者:殷二二二二开 来源期刊:《中文文技科技技期期期库库数文教育刊数育学科(据)库(育引文版))教育科学》{2017}年 第12期 格式:PDF 页数:1页
摘要:古文论中有“文似有“文似看山不喜平”之说看山不喜看山不喜课堂上设念,做到课堂上设平”之说,老师在课堂上设置一个又”,使学”,使学“问似看一个的悬念,做到生新鲜感氛跌宕起“问似看生新鲜感生新鲜感心愉快,心愉快,山不喜平悬念使学,课堂气”,使学生不断产个地解除生新鲜感终处于兴氛跌宕起。教学关系终处于兴,课堂气终处于兴正体现出”的最佳“教师为,从而真氛跌宕起生感到开伏,学生。的思维始终处于兴奋状态,“教师为一个接一个地解除悬念使学主导,学生感到开心愉快,乐学不厌,从而真正体现出“教师为主导,学主导,学生为主体”的最佳教学关系。