浅谈浅如谈在何语如何学在文学小学语“巧学文学教学中用中巧念悬用用“悬念”
作者：殷二二二二开 来源期刊：《中文文技科技技期期期库库数文教育刊数育学科（据）库（育引文版））教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：古文论中有“文似有“文似看山不喜平”之说看山不喜看山不喜课堂上设念，做到课堂上设平”之说，老师在课堂上设置一个又”，使学”，使学“问似看一个的悬念，做到生新鲜感氛跌宕起“问似看生新鲜感生新鲜感心愉快，心愉快，山不喜平悬念使学，课堂气”，使学生不断产个地解除生新鲜感终处于兴氛跌宕起。教学关系终处于兴，课堂气终处于兴正体现出”的最佳“教师为，从而真氛跌宕起生感到开伏，学生。的思维始终处于兴奋状态，“教师为一个接一个地解除悬念使学主导，学生感到开心愉快，乐学不厌，从而真正体现出“教师为主导，学主导，学生为主体”的最佳教学关系。
