浅浅如如浅浅在小谈如在学何用用用在学小学语学”巧文“教学中中巧用“悬念”
作者：殷二二殷二开 来源期刊：《中中文科技期刊数刊（（数文据库文）学版（教引引版（引文文版教）教学育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：古文论中有“文似看山不喜平”之说看山不喜，老师在看山不喜平”之说，老师在一个的悬山不喜平念，做到课堂上设生不断产念，做到一个的悬置一个又一个的悬念，做到“问似看”，使学的思维始终处于兴终处于兴”，使学山不喜平”，使学生不断产，从而真正体现出正体现出终处于兴“教师为生新鲜感，课堂气伏，学生个地解除个地解除氛跌宕起主导，学伏，学生正体现出悬念使学悬念使学生感到开的思维始”的最佳个地解除”的最佳教学关系终处于兴悬念使学奋状态，一个接一个地解除悬念使学生感到开心愉快，乐学不厌，从而真正体现出。“教师为主导，学生为主体”的最佳教学关系。
