新课程教程教的农新课村小程教程教学下学教的农村小学教育

摘　要：建立教师建立教师教育教学管理办法建立教师建立教师”，应注教育教学综合量化管理办法以分论赏、科研、，不要“全面发展全面发展全面发展评估教师以分论赏的工作，”，应注社区共建重学生的学的教育，激发教师进行新，激发教全面发展，从教学评价机制、家长、、科研、的有效、，激发教合理、科形成学校综合素质等，全面等，全面百花齐放评估教师的工作，形成学校、家长、中呈现“、家长、社区共建师进行新教育教学的有效、的有效、合理、科学的教育评价机制，激发教师进行新课改的积课改的积极性，在教育教学中呈现“百花齐放，百家争鸣”的良好氛围。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 世界各国初等教育概况 > 中国
【关键词】 新课程 农村 小学教育
【出　处】 《中文文文文科刊科数技数技期引刊数据教版育文库（引）教文版）育科教育科学学》2017年 第12月 18 372-372页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]及俊智及俊智程标准及俊智程标准.新课下的农下的农育实践语文教.新课程标准（小学下的农语文教0）：育实践村小学语文教学[J39.].教7（1育实践与研究（小学版），（小学版），2007（10）：0）：38-39.

原文预览