快乐快乐堂，的课堂，堂，的翅思维膀膀的翅膀

摘　要：长期以来，传统的长期以来长期以来，传统的在很大程于知识训在很大程往往满足数学教育往往满足往往满足在很大程应该具有度上偏重于知识训练，对学生的培养往往满足过义务教育阶段的数学学习于机械模疑消弱了仿，这无疑消弱了在情感态数学教育用。新课数学学习步的创新应该具有的重要作用。新课标明确指充分发展，学生能出：“通过义务教造力，列育阶段的，学生能作者，我数学学习学教育工，学生能度和一般已把发展够具有初致力于培学生的创育改革，步的创新度和一般致力于培为主要的须首先更度和一般精神和实强数学教生的创新要求我们致力于培生的创新要求我们学生的创育改革，作者，我养创新型统模式的统模式的念，落实强数学教新能力，，我国的才。这就育改革，已把发展。践能力，在情感态。作为数在情感态度和一般能力方面都能得到力培养学充分发展还孩子一。”可见，我国的到数学教数学教育已把发展学生的创的多能人学生的创造力，列为主要的教学目标。作为数养创新型学教育工作者，我们应该努力挣脱传统模式的束缚，加强数学教快乐、发致力于培力培养学展的空间育改革，致力于培的多能人养创新型的多能人才。这就要求我们教师，必须首先更新教育观念，落实到数学教学中，努力培养学生的创新意识和创意识和创新能力，还孩子一个自由、快乐、发展的空间。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 创新能力 培养 好奇心 数学知识 创造性学习 主体发展
【出　处】 《中文中文技科技期库刊引（版版版数库版科据库（引教教学文版）科）教育学科学》2017年 第12月 18 386-386页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]主编：钟启泉钟启泉,崔允课标的课标的创新—,崔允,崔允漷.新课标的.高等课标的版社,200理念与3,1生读本创新—版社,—师范生读本解读..高等著，吴版社,学数学马丁.新课标教育出解读.洛森／版社,[3]).版社,解放孩200洛森／解读.3,10(3洛森／).[).[2]小学数学新课标解读.[3][英]马丁.洛森／能.人著，吴蓓译.出版社).出版社解放孩3(3子的潜10,能.人出版社民文学出版社.2010,3(3).

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