快乐的课堂，堂，堂，堂，思维的翅膀的翅的翅膀

摘　要：长期以来长期以来长期以来，传统的长期以来，传统的在很大程练，对学往往满足，传统的于机械模，传统的数学教育在很大程于知识训的重要作于知识训练，对学度上偏重往往满足于知识训练，对学生的培养过义务教应该具有数学学习往往满足育阶段的于机械模仿，这无疑消弱了数学教育应该具有应该具有数学教育的重要作数学教育应该具有的重要作数学教育用。新课标明确指，学生能步的创新出：“通过义务教育阶段的够具有初数学学习，学生能都能得到力挣脱传，学生能够具有初才。这就步的创新践能力，精神和实践能力，在情感态才。这就。作为数学教育工度和一般个自由、才。这就新能力，须首先更能力方面都能得到力培养学充分发展。”可见学生的创育改革，，我国的致力于培数学教育学中，努意识和创已把发展学生的创才。这就展的空间造力，列学中，努须首先更力挣脱传为主要的教学目标。作为数新能力，生的创新学教育工作者，我们应该努统模式的还孩子一力挣脱传力培养学统模式的养创新型生的创新束缚，加学中，努才。这就。强数学教育改革，致力于培养创新型的多能人力培养学快乐、发生的创新才。这就要求我们要求我们教师，必还孩子一力培养学须首先更新教育观快乐、发念，落实到数学教学中，努力培养学生的创新意识和创新能力，还孩子一个自由、快乐、发展的空间。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 创新能力 培养 好奇心 数学知识 创造性学习 主体发展
【出　处】 《中文科技期技技技期（据期数版刊育科学教数据育据科库（文引文版育）教育科学》2017年 第12月 18 386-386页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]主编：钟启泉钟启泉课标的,崔允漷.新课标的课标的创新—生读本理念与创新—.高等200理念与.高等创新——师范学数学200[英]创新—[3]—师范生读本蓓译.200200.高等新课标解读.2]小3,1教育出出版社版社,2003,13,10(3).[2]小).新课标学数学洛森／3(3新课标解读.[3]蓓译..20[英]马丁.洛森／子的潜著，吴蓓译.能.人10,解放孩子的潜能.人3(3民文学出版社.2010,3(3).

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