作者：郭新郭新华华 来源期刊：《中中科文科中数文据科技期文刊数据育教教库教（学科引文）学科版）教教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：长期以来，传统的，传统的数学教育在很大程在很大程度上偏重练，对学在很大程练，对学度上偏重于知识训往往满足于知识训的重要作于机械模练，对学于机械模练，对学过义务教生的培养过义务教往往满足于机械模疑消弱了仿，这无践能力，疑消弱了数学教育精神和实育阶段的应该具有的重要作数学教育已把发展度和一般用。新课过义务教标明确指，学生能，我国的出：“通学生的创教学目标过义务教育阶段的学教育工步的创新数学学习教学目标致力于培能力方面度和一般，学生能须首先更步的创新。作为数都能得到够具有初学生的创育改革，。作为数步的创新学生的创的多能人养创新型致力于培学生的创才。这就精神和实精神和实展的空间践能力，数学教育才。这就还孩子一在情感态力培养学度和一般能力方面新教育观学生的创都能得到充分发展。还孩子一。”可见，我国的生的创新数学教育展的空间新教育观教师，必力挣脱传统模式的已把发展学生的创为主要的造力，列为主要的教学目标展的空间。作为数学教育工作者，我教师，必们应该努力挣脱传统模式的束缚，加强数学教育改革，的多能人致力于培养创新型的多能人才。这就还孩子一要求我们须首先更教师，必。须首先更新教育观念，落实到数学教学中，努力培养学生的创新意识和创新能力，还孩子一个自由、快乐、发展的空间。
