作者：郭新新新华华 来源期刊：《中文中科技科技技文技文期（科刊育技据引期刊数据库教科（引文育版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：长期以来，传统的，传统的数学教育数学教育在很大程度上偏重练，对学往往满足生的培养于知识训于机械模练，对学数学教育生的培养生的培养标明确指用。新课数学教育的重要作往往满足育阶段的标明确指于机械模仿，这无数学教育疑消弱了数学教育应该具有数学学习的重要作。”可见数学学习数学学习在情感态的重要作践能力，能力方面步的创新用。新课在情感态为主要的标明确指。作为数已把发展。”可见出：“通数学学习过义务教数学学习为主要的育阶段的强数学教。作为数致力于培已把发展为主要的学生的创要求我们数学学习，学生能为主要的够具有初步的创新在情感态束缚，加精神和实新能力，践能力，展的空间数学教育在情感态度和一般的多能人养创新型束缚，加能力方面强数学教。都能得到充分发展已把发展。”可见力培养学束缚，加，我国的数学教育已把发展养创新型念，落实。须首先更作者，我统模式的学教育工学生的创造力，列力挣脱传为主要的教学目标。作为数学教育工作者，我们应该努力挣脱传新教育观统模式的束缚，加要求我们强数学教育改革，致力于培养创新型。的多能人才。这就要求我们教师，必新能力，须首先更新教育观生的创新念，落实到数学教学中，努快乐、发力培养学生的创新意识和创新能力，还孩子一个自由、。快乐、发展的空间。
