“双减”背景下班级有效作业设计研究

摘　要：“双减”政策是现代社会教学的一种方式，其具有很高的教学意义。“双减”指的是指义务教育阶段学生日常作业的负担和校外培训的负担，让学生不仅能够重视课堂学习的过程，在课堂中提升学习的注意力和质量，还可以在课下的时间做一些自己喜欢的事情，可以保持自己的童年，培养自己的兴趣，明确自己的爱好和思想，具备一定的创新能力。对于中学阶段的学生而言，这个时期的学生处于青春时期，容易焦躁与叛逆，教师需要有效的引导学生，对学生展开全面的教导，提供综合成长的机会，帮助学生具有更多的生活元素，能够在课余时间全面学习与思考。传统的作业设计模式虽然能够帮助学生形成学习能力，获取知识，但是会压缩学生的课余时间，让学生缺少自主性、思考性、探究能力、活跃性等等，这样不利于学生的创新性引导，容易导致学生出现死板学习的问题，也会给学生带来很大的压力，不能很好的面对学习。为此，教育部推崇“双减”教学思想，希望教师们能够积极响应这种教学策略，结合学生的实际情况设计作业内容，提升学生完成作业的质量和效率，让学生可以牢牢掌握学习的内容，对学习充满热情和兴趣。为此，作为一名中学阶段的教师，本人将结合“双减”背景展开班级作业设计的有效性探究，并进行以下论述。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 中学 作业设计 有效性 “双减” 班级
【出　处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年 第05月 10 139-141页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张永红.探究预习在初中语文学习中的作用分析[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.北京:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2. [2]张艳改.设计小学语文有效作业的路径微探[C]//福建省商贸协会,厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编(六).福州:福建省商贸协会,2020:4. [3]刁心佳,葛婷婷,李双龙.试述教育戏剧视角下小学班级管理的策略[J].鄂州大学学报,2022(1). [4]赵令国.网络环境下班级管理的问题及对策研究[J].中国新通信,2022(2). [5]李晓蕾.“双减”背景下如何实现课堂教学的减负提质——关于促进学生思维的讨论[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2022(3). [6]沙苏慧,胡旭东.“双减”背景下的初中物理课后作业设计:问题及对策[J].教师教育论坛,2022(4). [7]程锋,蒋凤丹.基于地理实践力的教师专业素养基于地理实践力的教师专业素养现状调查与省思现状调查与省思[J].地理教学,2017(17). [8]潘又保.基于信息化视野下初中班主任班级文化建设策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(10).

原文预览