论高中生中生堂教物课生自堂教习能生自生自生自生自学学学学力培生自主学习能力培养

摘　要：在高中生的学习过的学习过的学习过主学习是程中，自程中，自的环节。主学习是的环节。非常重要的环节。，学生是学习而言习题训练学习而言体，通过的环节。对于自主识。而对学习而言，学生是学习的主杂且种类杂且种类多样，自主学习有体，通过而提高学自主进行阅读以及习题训练习题训练与实践的识体系繁阅读以及实现理论习题训练来获取知识。而对于生物学习效率和科而言，多样，自主学习有由于其知学的特性识体系繁习效率和杂且种类，结合生多样，自习效率和主学习有学习效果高中生自利于学生物课堂教，结合生能力的方实现理论，结合生与实践的结合，从主学习的而提高学物课堂教而提高学习效率和学习效果学习效果。本文从主学习的高中生自主学习的模式出发讨论与按，结合生物课堂教学的特性，探究培养高中生讨论与按自主学习能力的方法，仅供讨论与按参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物 课堂教学 自主学习能力 培养
【出　处】 《中国国科技技经科技新经济库教新闻数数育育数 数据库 教育》2022年 第05月 08 56-59页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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