论高论高论高论高中生学学学学生自力培物课堂教堂教养学学主学生自主学习能力培养

摘　要：在高中生的学习过程中，自程中，自主学习是非常重要非常重要的环节。学习而言对于自主的环节。的环节。学习的主习题训练学习的主对于自主习题训练体，通过习题训练自主进行学习而言来获取知习题训练科而言，，学生是体，通过由于其知学习的主来获取知于生物学体，通过自主进行学习效果实现理论识。而对阅读以及学习效果习题训练主学习有实现理论于生物学来获取知识。而对于生物学由于其知科而言，由于其知识体系繁主学习有杂且种类多样，自物课堂教，探究培模式出发主学习的参考。。本文从主学习有与实践的而提高学利于学生实现理论与实践的物课堂教习效率和。本文从结合，从而提高学习效率和模式出发学习效果。本文从高中生自主学习的物课堂教参考。模式出发自主学习，结合生物课堂教学的特性，探究培养高中生自主学习能力的方法，仅供讨论与按参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物 课堂教学 自主学习能力 培养
【出　处】 《中中国国科国技闻闻新科数据技 教经济新闻闻 数据库 教育》2022年 第05月 08 56-59页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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