作者：田官涌;李明承 来源期刊：《中国科技经济新闻数据库 教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：“双减”政策是现代社会教学的一种方式，其具有很高的教学意义。“双减”指的是指义务教育阶段学生日常作业的负担和校外培训的负担，让学生不仅能够重视课堂学习的过程，在课堂中提升学习的注意力和质量，还可以在课下的时间做一些自己喜欢的事情，可以保持自己的童年，培养自己的兴趣，明确自己的爱好和思想，具备一定的创新能力。对于中学阶段的学生而言，这个时期的学生处于青春时期，容易焦躁与叛逆，教师需要有效的引导学生，对学生展开全面的教导，提供综合成长的机会，帮助学生具有更多的生活元素，能够在课余时间全面学习与思考。传统的作业设计模式虽然能够帮助学生形成学习能力，获取知识，但是会压缩学生的课余时间，让学生缺少自主性、思考性、探究能力、活跃性等等，这样不利于学生的创新性引导，容易导致学生出现死板学习的问题，也会给学生带来很大的压力，不能很好的面对学习。为此，教育部推崇“双减”教学思想，希望教师们能够积极响应这种教学策略，结合学生的实际情况设计作业内容，提升学生完成作业的质量和效率，让学生可以牢牢掌握学习的内容，对学习充满热情和兴趣。为此，作为一名中学阶段的教师，本人将结合“双减”背景展开班级作业设计的有效性探究，并进行以下论述。
