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“双减”背景下班级有效作业设计研究

作者:田官涌;李明承 来源期刊:《中国科技经济新闻数据库 教育》{2022}年 第05期 格式:PDF 页数:3页
摘要:“双减”政策是现代社会教学的一种方式,其具有很高的教学意义。“双减”指的是指义务教育阶段学生日常作业的负担和校外培训的负担,让学生不仅能够重视课堂学习的过程,在课堂中提升学习的注意力和质量,还可以在课下的时间做一些自己喜欢的事情,可以保持自己的童年,培养自己的兴趣,明确自己的爱好和思想,具备一定的创新能力。对于中学阶段的学生而言,这个时期的学生处于青春时期,容易焦躁与叛逆,教师需要有效的引导学生,对学生展开全面的教导,提供综合成长的机会,帮助学生具有更多的生活元素,能够在课余时间全面学习与思考。传统的作业设计模式虽然能够帮助学生形成学习能力,获取知识,但是会压缩学生的课余时间,让学生缺少自主性、思考性、探究能力、活跃性等等,这样不利于学生的创新性引导,容易导致学生出现死板学习的问题,也会给学生带来很大的压力,不能很好的面对学习。为此,教育部推崇“双减”教学思想,希望教师们能够积极响应这种教学策略,结合学生的实际情况设计作业内容,提升学生完成作业的质量和效率,让学生可以牢牢掌握学习的内容,对学习充满热情和兴趣。为此,作为一名中学阶段的教师,本人将结合“双减”背景展开班级作业设计的有效性探究,并进行以下论述。

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