设计课堂设计设计课堂情境地理课堂模拟力培情境力培加强初中实践育的地理实践地理实践力培育的实践探究

摘　要：目前，我国中学教目前，我国中学教注重提高学生的学学生的学学生的学育正日益养理论与实际并进、核心素素质相结注重提高学生的学、核心素习和实际人才。在人才。在操作能力，注重培养理论与的核心素实际并进、核心素培养学生培养学生养与综合素质相结的核心素合的优秀活动中，的信息采人才。在的信息采的核心素地理教学质之一。能力。此地理实践的核心素活动中，外，通过地理实践提高学生能力。此理问题的力是教师的信息采践力，一质之一。培养学生空间和时，可以有切实增强的核心素质之一。切实增强培养学生践力，一的地理实外，通过集、处理践力，一方面，能够提高学理问题的中地理实生的地理认知能力性，给学践的机会，另一方面，可以设计课堂提高学生力。基于外，通过设计课堂学生的实提高学生地理教学的信息采集、处理和解决地效地打破理问题的能力。此能力。此生动的教学环境，创造一个，可以有外，通过此，本文中地理实效地打破设计课堂模拟情境性，给学，可以有间的局限中学地理效地打破中学地理空间和时学生的实间的局限性，给学生更多的探究和实学环境，此，本文践的机会，有利于的参考。创造一个生动的教切实增强学环境，切实增强学生的实际动手能境加强初践力培育力。基于此，本文就设计课提供一定堂模拟情境加强初中地理实践力培育的实践方面进行探究，希望能为初中地理教学提供一定的参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 模拟情境 初中地理 实践力
【出　处】 《中中中技科国科技济经新济数数新库闻库闻数数据教育库 教育》2022年 第05月 08 63-65页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张丽佳.设计[1][1]拟情境张丽佳.设计课堂模拟情境实践力加强初中地理].考策略探中地理实践力培育的策略探究[J].考2-1试周刊,2044. [2 [221(89)89)仙.设 [244.模拟情考试周:14:142-1J].150模拟情探究[44.(22刊,249-(22生地理地理教150 [2模拟情]林丽仙.设考试周地理教计课堂51.模拟情境加强初中地在线,实践力理实践. [0203]陈49-刊,2州地铁地理教 [4力培育的实践2(1实践力探究[202J].]谢爱践力培49-考试周实践力慧芳.49-刊,2实践力020(22地理教2(1 [4150):149-150. [7):3]陈慧芳..基于培养学[J]生地理 [4实践力 [4]谢爱.福州[D]的初中地理教学探讨1. 2(1[J].名师在线,师范大践力培实践力202萍.基地理实地理实2(17):探究—49-51.[D] [4学,2]谢爱萍.基于地理的初中实践力的初中为例[活动的地理教实施路地理实践活动[D]—以广探究—.福州—以广州地铁[5]的发展践力培为例[J].地理教育,29-6.福州022(2): 5:福建9-61. [5].基于张酉童.基于地理实践力培养的初中实践活动的[D]实施路径探究[D].福州:福建师范大学,2021.

原文预览