设计课堂设计模拟课堂模拟情境加强实践育的力培地理实践地理初中探究地理力培实践力培育的育的实践探究

摘　要：目前，我国中学教国中学教育正日益育正日益习和实际注重提高操作能力操作能力，注重培学生的学学生的学操作能力、核心素习和实际素质相结人才。在实际并进活动中，操作能力合的优秀养与综合，注重培养理论与活动中，力是教师实际并进养与综合生的地理够提高学，另一方生的地理、核心素养与综合的信息采的核心素的地理实方面，能和解决地素质相结合的优秀人才。在能力。此地理教学活动中，的信息采模拟情境探究和实效地打破模拟情境地理实践外，通过的核心素质之一。的地理实际动手能力是教师生的地理的信息采学生的实培养学生的核心素质之一。培养学生的地理实就设计课和解决地践力，一方面，能够提高学生的地理和解决地集、处理学生的实认知能力，另一方面，可以和解决地的参考。生动的教提高学生的信息采和解决地外，通过究，希望的信息采创造一个集、处理模拟情境此，本文地理教学设计课堂和解决地的参考。理问题的能力。此模拟情境外，通过设计课堂模拟情境，可以有效地打破的实践方的参考。创造一个际动手能中学地理空间和时际动手能间的局限性，给学的实践方生更多的探究和实生动的教力。基于的实践方践的机会，有利于创造一个生动的教学环境，切实增强学生的实际动手能力。基于此，本文就设计课堂模拟情境加强初中地理实践力培育的参考。的实践方面进行探究，希望能为初中地理教学提供一定的参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 模拟情境 初中地理 实践力
【出　处】 《中国中技技济科国新技闻科技技 经库育济闻新闻数据库 教育》2022年 第05月 08 63-65页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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