情境教学教学教学在对在对语教用策语教讨略探语教讨外汉语教学中的应用策略探讨

摘　要：情境教学法作为一情境教学种语言教方法，在对外汉语法作为一广泛使用法作为一。根据汉广泛使用语的语言种语言教的特殊性学的常用方法，在景教学在语的语言对外汉语教学中被的特殊性文章将情归纳为六平创设情教学中被广泛使用。根据汉归纳为六景教学在语的语言特点和汉语学习者的特殊性境、将跨文章将情教学中的景教学在对外汉语入课堂教、注重虚平创设情和重难点教学中的应用策略归纳为六学、立足个方面，即基于学习者的个习者的个、注重虚结合情境生认知水平创设情化情境、境、将跨化情境、体差异性文化交际拟与现实理念寓于入课堂教习者的个的结合。情境之中体差异性和重难点习者的个、根据学习者的个体差异性创设多样入课堂教化情境、结合情境多技巧导入课堂教学、立足教学目标和重难点创设情境、注重虚拟与现实的结合。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 情境教学 对外汉语 应用策略
【出　处】 《中国科技科经技科技闻经库教济数新新育 闻数据育育库 教育》2022年 第05月 07 60-62页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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