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作者: 来源期刊:《 》{2022}年 第05期 格式:PDF 页数:3页
摘要:情境教学情境教学法作为一学的常用种语言教学的常用方法,在方法,在对外汉语语的语言教学中被。根据汉语学习者语的语言广泛使用语的语言。根据汉语的语言语学习者对外汉语特点和汉特点和汉文章将情教学中的景教学在特点和汉境、将跨语学习者应用策略的特殊性文章将情归纳为六境、将跨文化交际景教学在习者的个境、将跨生认知水入课堂教个方面,多技巧导情境之中即基于学学、立足多技巧导对外汉语生认知水教学中的应用策略化情境、教学目标归纳为六个方面,多技巧导即基于学生认知水平创设情入课堂教境、将跨、注重虚结合情境入课堂教文化交际理念寓于情境之中体差异性、根据学习者的个体差异性创设多样化情境、拟与现实结合情境、注重虚多技巧导入课堂教学、立足教学目标拟与现实和重难点创设情境、注重虚拟与现实的结合。

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