多元化评价模式在中职英语教学中的应用

摘　要：在中职英语教学中，传统的终结性评价往往过于注重结果而忽视对过程的评价，严重影响了学生学习的积极性，多元化的评价模式更注重过程性评价，通过改变传统的评价模式，变被动接受为主动参与,培养学生独立自主学习的能力。学生在学习时,不再局限于英语课堂,可以自主选择方便学习的时间与地点,按照自己的节奏与接受能力,针对薄弱环节反复学习,理解强化重点,攻坚击破难点,建构自己的知识体系,充分体会自主学习的快乐与学习主动权的回归,从而更好地掌握与巩固知识。有利于中职学生提高英语学习积极性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育
【关键词】 中职学生 英语教学 评价体系 多元化评价模式
【出　处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年 第05月 07 66-69页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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