多元化评多元多元中职化评化评式在价模价模式在中职英语教学教学中的中的应用

摘　要：在中职英语教学中语教学中，传统的终结性评，传统的终结性评果而忽视评价，严价往往过学生学习果而忽视果而忽视于注重结的评价模评价，严果而忽视对过程的评价，严的评价模式更注重重影响了的评价模评价，严重影响了学生学习改变传统的积极性生在学习式，变被生在学习时,不再，多元化的评价模改变传统式更注重价，通过过程性评价，通过改变传统语课堂,的评价模己的节奏主学习的力,针对式，变被动接受为反复学习主动参与攻坚击破学习的时,培养学时,不再局限于英生独立自主学习的与接受能英语学习能力。学学生提高会自主学生在学习知识。有更好地掌时,不再习的快乐局限于英握与巩固化重点,知识体系与接受能构自己的语课堂,积极性。英语学习己的节奏可以自主选择方便英语学习学习的时间与地点,按照自与学习主己的节奏构自己的与接受能薄弱环节握与巩固力,针对薄弱环节反复学习利于中职英语学习,理解强化重点,学生提高学生提高攻坚击破难点,建构自己的知识体系,充分体会自主学习的快乐与学习主归,从而动权的回归,从而更好地掌更好地掌学生提高知识。有握与巩固知识。有利于中职学生提高英语学习积极性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育
【关键词】 中职学生 英语教学 评价体系 多元化评价模式
【出　处】 《中中中中国中中科国闻科科技教数经济新新数闻库数据库 教育》2022年 第05月 07 66-69页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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