在建构游戏中培养幼儿的合作能力——以大班建构课程故事“我们的幼儿园”为例

摘　要：《指南》中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”幼儿在游戏中生活，在游戏中成长，建构游戏可以促进幼儿的学习与发展。本文介绍在大班开展建构游戏“我们的幼儿园”的经验。本活动以建构幼儿园为直接目标，教师先引导幼儿调查环境、设计图样，然后基于建构方案展开小组分工，其次支持幼儿使用各种材料建构作品，在此过程中自主分析和解决问题，并以分享活动促进经验内化，让幼儿实现多元发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 教师 > 教师队伍结构与建设
【关键词】 建构 课程故事 大班
【出　处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年 第05月 07 1-4页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.[2]张梅.主题积木建构游戏下大班幼儿深度学习的教师指导策略[J].教育理论与实践,2021,41(29): 62-64.[3]叶雯婷,王春燕.以建构游戏为载体,促进幼儿的主动学习[J].教育观察,2021,10(36):39-41.[4]邵爱红.幼儿园室内外建构游戏指导[M].北京:中国轻工业出版社,2016.[5]张菁."建"有乐趣"构"有深度——大班建构课程故事"我们的城市"[J].幼儿100：教师版,2021(3):47.[5]王玲玲.阅享快乐童年伸展游戏天性——幼儿园绘本主题课程游戏化建构的实践研究[J].东方宝宝：保育与教育,2017(12):45.[7]王雨婷.幼儿园园本资源的探究与开发——大班课程故事《幼儿园里的小动物》[J].早期教育：教育教学,2021(8).[8]任莉,王静.在合作建构中成长——记大班"我们的幼儿园"主题建构活动[J].早期教育：教育教学,2019(2):12.[9]闫园园.大班幼儿建构区游戏案例:"我们的幼儿园"[J].早期教育：教育教学,2020(9).[10]巫娟,侯霞珍.优化现有课程,实施课程园本化的实践研究——大班《幼儿园建构式课程》实施浅探[J].苏幼教育,2009(1):35.[11]王焰.幼儿园班本课程管理思考——以STEM理念下大班建构游戏课程为例[J].早期教育：教育教学,2020(1).

原文预览