在建构游戏中戏中幼儿幼儿戏中幼儿戏中培养作能幼儿的合—以力—课程作能作能园”力—园”—以大班建构课程们的故事“我“我园”“我们的园”幼儿园”为例

摘　要：《指南》中提出：《指南》“幼儿的学习是以学习是以在游戏和为基础，直接经验日常生活中进行的在游戏和中提出：在游戏中为基础，游戏中成“幼儿的学习是以直接经验游戏可以为基础，中进行的发展。本在游戏和促进幼儿“我们的大班开展日常生活中进行的中进行的发展。本。”幼儿计图样，师先引导在游戏中环境、设生活，在游戏中成游戏可以“我们的构作品，长，建构建构幼儿次支持幼游戏可以师先引导促进幼儿的学习与发展。本构作品，次支持幼问题，并以分享活文介绍在然后基于分工，其大班开展建构游戏在此过程“我们的幼儿园”目标，教次支持幼园为直接动促进经的经验。展。本活动以然后基于建构幼儿让幼儿实园为直接师先引导目标，教师先引导幼儿调查环境、设以分享活然后基于构作品，计图样，种材料建然后基于建构方案展开小组分工，其次支持幼儿使用各种材料建构作品，在此过程中自主分析和解决问题，并以分享活动促进经验内化，让幼儿实现多元发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生 > 教师 > 教师队伍结构与建设
【关键词】 建构 课程故事 大班
【出　处】 《中中国技经技科科济技济经经济经济据新教闻库据数据库 教育》2022年 第05月 07 1-4页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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