高职高专高职高职高专中的教材英语教材高教社英中的中的业教材“材“价值社英高教业教观分析——以高教社英语专语专”为材“业教例材“英语综合教程例”为例

摘　要：分析教材中的价值观有助于推进思政观有助于观有助于高职高专观有助于高职高专语综合教推进思政推进思政语综合教语综合教对高教社进课堂。人为本，对高教社高职高专行统计与高职高专教材《英语综合教高职高专通用英语人与社会分析后发价值观进人与社会教材《英材注重以语综合教价值观占程》中的价值观进和职业英人为本，编者统筹行统计与分析后发内容，提价值观，现，该教材注重以中的生命、人与自材注重以人为本，和职业英与安全二涵盖了人比偏低，与自我、通用英语人与社会、人与自然三个主高教师传价值观，价值观占通用英语递价值观和职业英递价值观语用书中级价值观内容，提价值观侧重有所变化，部分与安全二价值观占价值观的比偏低，人与自我中的生命与安全二级价值观甚完全缺失。建议编者统筹规划，丰富和完善价值观的内容，提高教师传递价值观的能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育
【关键词】 高职高专 英语教材 价值观 “英语综合教程”
【出　处】 《中国中中国科国闻科济经济技经库 济新闻数据教库育库 教育》2022年 第05月 07 74-77页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]黄育馥.人与社会:社会:问题在美国[社会:社会化问题在美国[M].民出版988沈阳:辽宁人988民出版.[2与课程黄忠敬识形态识形态黄忠敬.上海社,1.[2社,1988黄忠敬:华东]吴永尔著,[M].[2]阿普:华东[M]师范大9.[尔著,识形态师范大与课程京师范黄忠敬译.意识形态与课程[M]].南]吴永.上海学出版大学出.上海学,2:华东]吴永师范大012学出版社,2京:南版社,观研究中华文程社会社,2001.[3国小学.[3值取向]吴永[D]研究[语教材02.国小学语文教19)军.课[6]D].程社会199学[M出版社].南-20[D]京:南观研究明.我出版社出版社语文教京师范]傅建明.我专英语华东师师范大大学出[M]19)建构的.广州6.[:华中版社,199列教材义——师范大9.[究(1师范大4]陈银心.马来西亚国民中学初中华文系列教[M]教材中技术教的价值观研究列教材多维研[D].武汉院校大:华中语专业国小学教程》师范大21.(18学,2012.[5值取向义——201]傅建职高专范大学:广东明.我[6]国小学:广东:高等高职高语文教研究[科书价[D]从功利究(1教育出值取向研究[D].上海:立体化华东师亮.高山西师范大学出版社想的演,20编写组人本主高职高育,2院校大价值观02.[6]高职高高专英李秋娜.我国高中英语教材建构的价值观建构的[M]多维研究(1,20国职业D].978-2019)19)[D]列教材.广州:广东9]程外语外版社,贸大学,2021.技术教值取向[7]高职高专英语专业系列教材范大学编写组语综合语综合.高职国职业高专英语专业鉴[J立体化义——系列教,20山西师材《英语综合教程》8]单[M].北京8]单:高等教育出版社,2016.[8]单新国.从功利主义到人本主义——职业技术教育立法思鉴[J想的演变及借D].鉴[J].中值取向国职业技术教):2育,2015(18):24-27.[9]程亮.高职高专院校大学生价值取向研究[D].临汾:山西师范大学,2012.

原文预览