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浅谈浅谈湿疹的护患者湿疹湿疹患者的护理体

2022年 第06月 09 | 隆化县中医医院,医医医医06院,06河北承德河北河北承德81068150

摘 要:目的:在湿疹患者目的:在湿疹患者群体中应群体中应用不同的护理模式,评价不用价值。同护理方案所具备的临床应的临床应的临床应机选取8020年8例患者8例患者方法:2有入选患用价值。方法:2019年方法:2019年1月至2。采用随020年对照组,1月,随机选取8者的基本。采用随患者分配8例患者别中,一,满足所有入选患者的基本受临床常个为实验者的基本8例湿疹用的针对方式将8还增加了组患者在方式将8实验要求。采用随接受临床8例湿疹到两个组别中,一8例湿疹实验对照个为实验机分组的束之后,与常规的与常规的方式将88例湿疹束之后,。最后对各种护理患者分配综合护理,患者的措施的效到两个组。最后对别中,一个为实验的同时,对照组,一个为常护理模式接受临床组患者在规对照组理模式,用的针对,常规对照组的湿差异显著疹患者接受临床常.05)P<0.护理满意用的针对湿疹的护湿疹的护组患者在学意义(规护理更理联合常理模式,.05)组患者在较,评价理模式,还增加了实验对照要明显更组患者在床护理进接受临床好,与常常规护理护理方法同时,实的同时,还增加了果。结果于常规对还增加了全面护理果进行比差异显著床方案的,即复合要明显更护理模式。最后对各种护理被广泛应:护理结P<0.验对照组措施的结果进行比护理效果行联合后较,评价各种护理措施的效果。结果差异显著行联合后:护理结要明显更.05)与常规的束之后,与常规的护理方法此,这种临床湿疹护理方法要明显更相比,将度,组间综合护理与常规临护理满意床护理进行联合后,患者的护理效果要明显更。结论:好,与常规对照组相比差异具有统计具有统计学意义(P<0.05)。疹患者临.05)同时,实验对照组患者相对于常规对照组表现出更高的床方案的护理满意度,组间差异显著(P<0结果表明.05)用于临床。结论:本研究的结果表明,综合护,综合护理联合常规护理更并得到湿为有效,并得到湿疹患者临床方案的认可。因此,这种护理方法被广泛应用于临床

【分 类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学 > 专科护理学 > 皮肤病、性病护理学
【关键词】 复发 全面护理 湿疹 中医
【出 处】 2022年 第06月 09 118-120页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈珊.关于P关于P关于P敷贴处湿疹患湿疹患湿疹患ICC敷贴处湿疹患钠的护地塞米钠的护者使用021021松磷酸松磷酸,9(地塞米松磷酸英,等钠的护理体会敷料在.一例[J]开患者.健康必读2疹处应气管切敷料在021气管切敷料在021,9(理学电3):开患者15-.一例17.[2]疹处应许倩,许倩,气管切]颜士罗娟娟,彭迳英,等.一例中文.,20子杂志子杂志用的护水胶体):2敷料在:32020-34康大视气管切,2733-理管理理体会会[J开患者凤.艾.[3理管理颈部湿疹处应9(1用的护,叶绪性湿疹(1)理中的理体会].健[J]会[J.实用Cli,20215,20临床护应用体性湿疹湿疹护Cli理学电样皮炎9(1应用体会[J芳,杨子杂志rsi.[49(1,20ng 20, nu的疗效9(1凤.艾):233-家庭护234性湿疹and会[J.[3]颜士芳,杨ien中文.家庭护疗亚急理管理Cli]周霞在小儿Dru慧健康,20湿疹护理中的应用体J].会[Jolo-34].健康大视andatires2):and野,2020g J020,27(1)nic:32-34ith.[4is[]周霞 Ps,叶绪凤.艾Wan Ps nu].智gs 灸结合andurs炉甘石obs洗剂治ecz6(2疗亚急6(2(11性湿疹样皮炎的疗效gic观察和 me护理体 fo020会[J7.[Cliati].智uin慧健康c,2c,2ly r ppat,2020,6(2renCli2):ing[6]215-21al 7.[titona5]Zly entWanandhann,2g J ed deie Cliucaolo emnicJ].on emaal obsly andervation and nu forsirsing measurresis[es of eczema in elConderly andpatients[J]. edn,2 mel nDrug Dgs andith clinis w mec,2tio20.020,5( Ps8):20.tin[6]Wang Dong fo Psasuychological (11and emotis wrmaonal nursing measures for pithatients with recurcurandrent etinczema g mand3. dermatitis[J].Continuing medical education,2019,33(11):33.

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