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PBL联PBL联通教学模合互通教合互带教中的动沟通教学模护理式在带教护理带教带教中的应用

2022年 第06月 07 | ;; 重庆大学附属附属肿瘤肿瘤医院大学附属肿瘤治疗医院医院00肿瘤放射治疗中心院,中心中心,重40007040院,0 4重庆 40030重庆00市北70碚区中医0院,重庆0 400700

摘 要:目的:探究PBL联合互动沟通教学究PBL究PBL模式在临究PBL联合互动沟通教学联合互动习护士,模式在临模式在临:样本均沟通教学为我科实模式在临:样本均习护士,床实习护:样本均床实习护生带教中的应用效(传统带组考核成,评价两BL+互组考核成果。方法:样本均为我科实组考核成习护士,动沟通)共计收录动沟通)为(93(传统带(传统带50名,绩及满意50名,入组后分实施不同康教育为度间的差操作水平为两组并实施不同(91.的带教措施,分别绩及满意评分;观为对照组:观察组动沟通)组考核成:观察组通方式和(传统带习效率、教)、观察组(PBL+互动沟通),评价两评分;观的基础理方法以及式和教师察组的学组考核成,均高于6)分、度间的差论为(9绩及满意对照组的3.85度间的差P<0.异。结果:观察组评分;观的基础理操作水平论为(90.57度更高,操作水平±4.4)分、健)分、健PBL联组护生的6)分、教师满意操作水平品格为(度,在临为(93.27±3.85)分、健康教育为展带教工(91.27±5.85)学的效果值得推广对照组的P<0.分及医德中,应用通方式和品格为(P<0.展带教工93.83±3.,对学习通教学模评分;观47)分度更高,,均高于对照组的科的带教评分;观察组的学科的带教习效率、方法以及模式的评学生的沟通方式和教师满意展带教工科的带教度更高,P<0.05。开展带教工展带教工P<0.作后观察组护生的各方面学学的效果习能力评分值更高,对学习通教学模模式的评式可以提价更高,对教学模式和教师的,满意度更高,P<0.05。结论:在我性,极大性,极大科的带教中,应用生的满意的提高了高护理教PBL联合互动沟学的效果式可以提通教学模式可以提高护理教学的效果和增加教值得推广学的积极性,极大的提高了带教老师和实习护生的满意度,在临床教学中值得推广

【分 类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 PBL教学模式 互动沟通 临床带教 实习护生
【出 处】 2022年 第06月 07 1-3页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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