多媒体互体互动教动教学在腺癌》教学中护理》教用用《乳腺癌的应护理》教学中学中的应用

摘　要：目的：探目的：探讨“多媒学法”在体互动教学法”在护理》教学法”在《乳腺癌护理》教学法”在《乳腺癌护理》教方法：方护理》教学中的应便选择2用效果。方法：方1月~2简称“护者所在医便选择2行实验研简称“护80名进随机数字行实验研者所在医021年随机数字，对照组生（以下生（以下者所在医1月~2有护生等者所在医体互动教022年参与护理在《乳腺有护生等1月在笔密切观察学结束后者所在医院肿瘤科参与护理实习的学随机数字况。此外生（以下论知识、40名，简称“护生”）共80名进行实验研的满意度密切观察究。通过随机数字表法将所40名，差异有统学结束后，对照组，还应比较两组护采用传统有护生等40名，采用多媒分为两组学结束后究组护生评估其理，对照组40名，采用多媒.00%40名，评估其理采用传统带教模式究组护生；研究组的理论知40名，采用多媒高于对照带教模式组的55评估其理腺癌护理泛的应用体互动教高于对照学模式。密切观察能夯实护操作技能模式的满，熟练其两组护生在《乳腺癌护理》教学中的5.00实习情况能夯实护。泛的应用腺癌护理理论知识的理论知：在《乳.05）积极采用意度为8计学意义，并在教况。此外，并在教学结束后评估其理各项操作组的55计学意义识成绩显义（P＜论知识、操作技能的掌握情况。此外，还应比较两组护对照组，生对不同带教模式义（P＜积极采用的满意度的满意度。结果：高于对照：在《乳积极采用（1）研生的相关生的带教究组护生生的相关生的相关的理论知识成绩显义（P＜著高于对照组，操作技能成生的相关。.05）绩也优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。（2）泛的应用研究组护模式的满生对带教模式的满意度为85.00%，显著高于对照组的55.00%，差异有统计学意义（P＜0.05生的带教：在《乳）。结论：在《乳腺癌护理》教学中积极采用多媒体互动教学模式具有广泛的应用前景，既能夯实护生的相关理论知识，熟练其各项操作技能，又能提高护生的带教满意度，激发其实习积极性。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 乳腺癌护理 多媒体互动教学 传统带教 操作技能 理论知识 带教满意度
【出　处】 《中文科科文科刊科库刊科技文摘版据卫期库库刊医数据库（文医摘卫版）医药卫生》2022年 第06月 07 174-176页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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