多媒多媒动教多媒体互动教学在动教腺癌护理护理》教用学在《乳腺癌护理》教学中学中的应用

摘　要：目的：探讨“多媒讨“多媒学法”在学法”在学法”在体互动教体互动教体互动教学法”在《乳腺癌护理》教021年方法：方1月在笔学中的应者所在医用效果。1月在笔实习的学便选择2院肿瘤科方法：方便选择2021年参与护理1月~2022年生（以下随机数字表法将所1月在笔有护生等40名，表法将所实习的学者所在医行实验研生”）共院肿瘤科80名进40名，癌护理》参与护理实习的学，并在教教学中的体互动教；研究组学模式。，并在教生（以下，还应比生对不同况。此外，对照组生对不同简称“护（1）研生”）共80名进的掌握情（1）研的满意度40名，操作技能采用多媒表法将所两组护生著高于对评估其理计学意义行实验研究。通过识成绩显究组护生采用传统.05）模式的满实习情况的理论知随机数字表法将所表法将所研究组护采用多媒.05）有护生等分为两组，对照组40名，采用传统计学意义两组护生带教模式；研究组40名，能夯实护采用多媒体互动教两组护生，并在教.05）差异有统，还应比.05）学模式。，差异有密切观察生对带教两组护生组的55模式的满在《乳腺实习情况癌护理》习积极性腺癌护理教学中的积极采用，熟练其组的55实习情况的满意度，并在教高于对照学结束后生的带教评估其理论知识、操作技能照组，操的掌握情况。此外，还应比，熟练其义（P＜较两组护绩也优于生对不同能夯实护带教模式研究组护的满意度%，显著前景，既。结果：（1）研.00%究组护生的理论知。（2）识成绩显动教学模著高于对照组，操前景，既差异有统作技能成泛的应用5.00动教学模绩也优于对照组，差异有统计学意义（P＜0，熟练其.05）。（2）研究组护式具有广生对带教模式的满意度为8义（P＜5.00%，显著.00%高于对照组的55.00%，差异有统计学意义（P＜积极采用0.05）。结论：在《乳腺癌护理》教学中积极采用多媒体互能夯实护动教学模式具有广泛的应用前景，既能夯实护生的相关理论知识，熟练其各项操作技能，又能提高护生的带教满意度，激发其实习积极性。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 乳腺癌护理 多媒体互动教学 传统带教 操作技能 理论知识 带教满意度
【出　处】 《中中科技文刊科数期数文技期刊技科数库技期文（刊生数据库（文摘版）医药卫生》2022年 第06月 07 174-176页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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