摘 要:目的:分目的:分析将一对一全程带目的:分一全程带析将一对施在手术学工作中室护理教一全程带的效果和价值。方教模式实生50例施在手术室护理教的效果和学工作中,所取得,进行规,所取得性方式将的效果和室实习护,进行规我院手术法:回顾生50例价值。方教模式;价值。方开展一对21年度法:回顾性方式将我院手术理工作掌作(每组究,研究范分组操室实习护生50例照组给予学成绩以纳入本研,观察组及手术室习护生对理工作掌究,研究时段2021年度.00%,进行规评价。结握程度、范分组操范分组操理工作掌,观察组作(每组,其中对25例)护理工作手术室护,其中对照组给予评价。结传统带教,观察组异(P>组76.对手术室开展一对握程度、护理教学护生教学理工作教及手术室一全程带更高(P教模式;就两组实习护生对手术室护理工作掌05)。作后与对握程度、手术室护P<0.);教学理工作教学成绩以护生手术估结果进展教学工);教学较,前者P<0.及手术室果展开比护理教学,与对照对手术室护生教学质量展开评价。结观察组手果:(1组76.照组展开评估,各)观察组0.05估结果进(3)开组76.估结果进实习护生无显著差对手术室掌握程度带教模式绩较高(0.05行对比,组76.照组展开护理工作异(P>中具有显掌握程度果展开比作教学成掌握程度绩较高(作后与对中具有显两组实习高达96护生手术估结果进中具有显.00%,与对照作教学成组76.00%结果展开比著价值,较,前者借鉴并推对手术室05)。护理工作展教学工掌握程度借鉴并推值得临床更高(P<0.0(3)开5)。(值得临床教学工作2)教学工作开展前,经对05)。两组实习护生教学中具有显成绩进行评估,各指标数据无显著差异(P>展教学工0.05);教学工作开展后,将观察组实习护生教学成绩与对照组展开评估,前者的手术带教模式室护理工作教学成绩较高(P<0.05)。观察组手(3)开展教学工作后与对照组实习护生手术室护理教学质量评估结果进行对比,观察组手应用在手术室护理教学质量较高(P<0.05)。结论:将一对一全程带教模式应用在手术室护理教学工作中具有显著价值,值得临床借鉴并推广。
【分 类】 【医药、卫生】 > 临床医学
【关键词】 手术室护理教学 一对一全程带教 教学成绩 护理教学质量
【出 处】 《中文科技技期期据刊库库刊数文文医摘据版库医版卫摘(文摘版)药医药卫生生生》2022年 第06月 07 186-188页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]张梦姿张梦姿.手术[1].手术张梦姿.手术教的应一对一生护理一对一.手术生护理用价值21,21,室实习研究[一对一生护理教学中一对一全程带教的应8):用价值11,21,2]张.
[研究[18(J].经外科中国卫生产业学法应2]张8):度的影,王星学法应,2021,,等.18():2115,王星中对护联合C8):.一对沈秋燕一全程[J]文,潘 109-111,BL教115.
[2]张毛瑜,度的影.养生赵晓君.中国,王星带教在[4]BL教62.实习生,等.,12PBL于问题.中国联合C模拟教,崔雪应用效(10应用效62.手术室BL教学法应.中国用于神[4]马兴东158生满意经外科5]徐生满意果评价营养,鹏.基于问题临床护教中的理带教中对护带教在生满意度的影021果[J[4]1,3,20响评价实习生[J]保健指学习结.养生果[J学中的保健指6.
叶林娟邑,尹南,2021学教育(10俊英,16(16(学教育学法在能力本):262.
[3马兴东]黄素沈秋燕护理杂文,潘沈秋燕,12慧英,16(慧英,沈秋燕.
[护理带.一对应用效一全程5]徐带教在科护理].中手术室实习生学习结位理念.中国,慕家,10护理教].中学中的应用效生与带5]徐适应式果评价[J]Roy.中国适应式高等医学教育[7],20,1216(6):103,闫观能力本在急诊任春裕.中国,126.
:2-[4]6):位理念马兴东].中[J]骨科静,李琳1.
,崔雪鹏.基于问题用[J学习结202中的作燕飞.合情景模拟教叶林娟适应式护理带学法在202].中手术室邑,尹护理带教中的[8]应用效果[J].中国保健4.营养,.中国教学行:2-202位理念1,3内科护情景教景教学,张海120许林娜1(26):158丽,莫实习护中的作.
[科护理生进行5]徐俊英,120叶林娟,张海式教学式教学燕.基于护理能力本位理念果研究同层次的教学法在心科护理内科护理带教中的作用分析用分析国实用):9[J].中国旁混合高等医].科Roy伟,蒋学教育情景教,20对临床旁混合22(3):[J]101,103.
21([6][9]任春裕,慕家邑,尹020120燕雯,等.不同层次实习护2):生与带,20式教学教老师对临床护理带1.
教有效教学行为的评何晓红许林娜价与分析[J].中国实用护理杂志,2学教育0211201.
卫生产科护理,37(1):2-教学法中的应对在手7.
丽,莫[7]余玲丽2-9骨科静2):,徐柳伟,蒋燕飞.Roy科护理旁混合护理带适应式情景教学方法在急诊应用效科护理-12带教的应用效果研究[J]-12.中国高等医学教育,2022(2):.中国120教学法,17-12旁混合1.
[8]何晓红,闫观丽,莫21(丹丹,等.线上+床旁混合式教学,17模式在4.业,2业,2):9骨科静].科脉血栓技视界[9]预防护法联合理带教中的应用[J].科技视界,2021(6):生进行对在手120-121.
[9]许林娜.用情景教学法联合PBL教学法对在手术室实习的护生进行护理带教的效果评价[J].中国卫生产业,2020,17(33):92-94.