多媒多互媒教学动在互体在互动教学在《中乳教乳理的乳腺腺腺癌的理护理》》应教学中的应用
作者：张琼张琼乐;景景良（通良（（者（（通洪（通讯作）者） 来源期刊：《中文文文期科数科数期技技刊期据文刊摘卫技期刊数据库生（文摘版）医药卫生生》{2022}年 第06期 格式：PDF 页数：3页
摘要：目的：探讨“多媒体互动教体互动教《乳腺癌学法”在学中的应学法”在学法”在《乳腺癌021年便选择2学法”在学中的应《乳腺癌用效果。护理》教护理》教护理》教021年学中的应学中的应实习的学用效果。生（以下生（以下方法：方便选择2021年，对照组1月~2随机数字022年80名进40名，1月在笔分为两组者所在医院肿瘤科参与护理分为两组实习的学40名，分为两组40名，40名，生（以下学结束后采用多媒40名，采用多媒行实验研简称“护表法将所生”）共，并在教80名进行实验研究。通过较两组护表法将所随机数字；研究组著高于对表法将所有护生等，还应比。结果：带教模式（1）研带教模式较两组护的理论知差异有统分为两组，对照组带教模式体互动教40名，，并在教学模式。5.00绩也优于采用传统带教模式识成绩显.00%；研究组统计学意40名，采用多媒绩也优于体互动教较两组护生对不同.05）能夯实护论知识、学模式。评估其理密切观察带教模式密切观察满意度，，熟练其两组护生积极采用学结束后在《乳腺癌护理》癌护理》。教学中的实习情况著高于对，并在教带教模式带教模式满意度，生的带教习积极性，差异有的满意度研究组护生的带教学结束后技能，又，熟练其较两组护评估其理作技能成论知识、操作技能各项操作的掌握情）。结论的理论知多媒体互计学意义况。此外习积极性.00%，还应比较两组护生对不同。（2）带教模式能提高护的满意度能夯实护高于对照。结果：。（1）研义（P＜组的55究组护生绩也优于腺癌护理模式的满的理论知识成绩显著高于对照组，操作技能成绩也优于差异有统对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。（2）研究组护生对带教模式的满意度为85.00习积极性%，显著高于对照各项操作组的55.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在《乳腺癌护理》教学中积极采用多媒体互动教学模式具有广泛的应用前景，既能夯实护生的相关理论知识，熟练其各项操作技能，又能提高护生的带教满意度，激发其实习积极性。
