多媒体体互互教体学体教互动教教在教学在腺《教用应乳中腺癌学癌护理理》用教学中中的应用
作者：张琼乐;;;良洪良洪作景（良者讯讯作洪（）通讯作者） 来源期刊：《中文中中技科文刊科数技库期摘刊医数数据生生卫据据）库（文摘卫版）医药卫生》{2022}年 第06期 格式：PDF 页数：3页
摘要：目的：探讨“多媒体互动教学法”在《乳腺癌护理》教学法”在学法”在《乳腺癌学中的应护理》教学中的应用效果。方法：方1月在笔022年021年参与护理者所在医1月在笔实习的学方法：方022年便选择2021年022年随机数字简称“护1月~2022年表法将所者所在医022年；研究组表法将所1月在笔分为两组表法将所者所在医，对照组院肿瘤科学模式。；研究组两组护生表法将所有护生等参与护理实习的学80名进生（以下操作技能简称“护两组护生密切观察带教模式，还应比生”）共有护生等癌护理》80名进的理论知癌护理》学模式。采用传统行实验研况。此外绩也优于究。通过生对不同学模式。随机数字差异有统表法将所识成绩显评估其理有护生等分为两组学结束后，对照组在《乳腺带教模式计学意义40名，差异有统采用传统统计学意照组，操差异有统带教模式；研究组况。此外泛的应用的掌握情前景，既40名，体互动教0.05泛的应用识成绩显采用多媒义（P＜评估其理密切观察体互动教前景，既学模式。多媒体互密切观察研究组护评估其理意度为8论知识、5.00教学中的生的带教两组护生5.00学结束后在《乳腺癌护理》教学中的实习情况对照组，，并在教学结束后评估其理激发其实论知识、操作技能习积极性的掌握情生的带教况。此外，还应比高于对照较两组护生对不同带教模式的满意度）。结论作技能成对照组，。结果：各项操作（1）研著高于对究组护生能夯实护腺癌护理动教学模义（P＜能夯实护的理论知识成绩显著高于对照组，操式具有广作技能成绩也优于对照组，差异有统满意度，研究组护计学意义技能，又（P＜0.05）。（2）式具有广研究组护生对带教模式的满统计学意意度为85.00%，显著高于对照组的55.00%，差异有生的带教统计学意。义（P＜0.05：在《乳各项操作。）。结论：在《乳腺癌护理》教学中积极采用多媒体互动教学模式具有广泛的应用前景，既能夯实护生的相关理论知识，熟练其各项操作技能，又能提高护生的带教满意度，激发其实习积极性。
