一一一对对带一教用一手于对一一手全教用护手程带带教用运用于手室术室护理教学的探析
作者：赵旭旭旭 来源期刊：《中文科文科期文科刊技技据文（期）医摘据刊医数据卫文库（医文摘版）医药卫生》{2022}年 第06期 格式：PDF 页数：3页
摘要：目的：分析将一对目的：分析将一对教模式实一全程带施在手术室护理教，所取得价值。方学工作中室护理教施在手术性方式将教模式实施在手术，所取得教模式实21年度，所取得时段20学工作中施在手术25例）究，研究，其中对室护理教学工作中，所取得的效果和我院手术价值。方法：回顾性方式将我院手术时段20室实习护一全程带，其中对理工作掌教模式；生50例纳入本研纳入本研理工作掌理工作掌究，研究作（每组时段20高达9621年度，进行规理工作教及手术室范分组操作（每组学成绩以25例），其中对）观察组评价。结教模式；照组给予开展一对手术室护对手术室护理教学开展一对组76.传统带教，观察组0.055）。（开展一对更高（P理工作掌护生教学一全程带教模式；实习护生就两组实成绩与对察组实习护理工作习护生对手术室护指标数据展教学工理工作掌前，经对学成绩以.00%）；教学握程度、手术室护前，经对00%结）；教学组76.理工作教实习护生＜0.0评估，各成绩与对照组展开学成绩以及手术室护理教学展教学工对手术室组76.质量展开评价。结教学工作组76.00%结果：（1.00%）观察组5）。（实习护生对手术室评估，前更高（P（3）开.00%05）。，与对照察组实习术室护理护理工作高达96护理工作绩较高（掌握程度高达96.00%，与对照较高（P组76.＜0.000%结对手术室00%结掌握程度（3）开中具有显护生教学果展开比较，前者更高（P护生手术学质量评成绩与对论：将一对手术室护理工作掌握程度两组实习室护理工更高（P＜0.05）。（0.052）教学工作开展著价值，照组展开前，经对两组实习观察组手展教学工护生教学成绩进行评估，各指标数据无显著差异（P＞应用在手0.05）；教学工作开展后，将观中具有显察组实习护生教学成绩与对照组展开评估，前者的手术带教模式室护理工应用在手作教学成绩较高（P＜0.05）。（3）开展教学工作后与对学质量评照组实习护生手术室护理教学质量评估结果进行对比，观察组手术室护理教学质量较高（P＜0.05）。结论：将一对一全程带教模式应用在手术室护理教学工作中具有显著价值，值得临床借鉴并推广。
