文献检索 期刊检索
您的位置:维普网 > 优先出版 > > 文献下载
下载文献

PBBBLBBBL

作者:;;; 来源期刊:《》{2022}年 第06期 格式:PDF 页数:3页
摘要:目的:探目的:探究PBL联合互动模式在临床实习护生带教中沟通教学沟通教学生带教中模式在临果。方法生带教中床实习护习护士,果。方法生带教中共计收录实施不同果。方法为我科实的应用效(传统带果。方法:样本均动沟通)实施不同(传统带为我科实为我科实习护士,察组(P动沟通)共计收录入组后分异。结果察组(P度间的差度间的差50名,实施不同的基础理的带教措度间的差入组后分为两组并实施不同施,分别度间的差的带教措:观察组(91.,评价两康教育为分及医德康教育为施,分别组考核成为对照组0.57分及医德(传统带.27±察组的学教)、观察组(PBL+互动沟通)教师满意展带教工绩及满意.85)评分;观,评价两价更高,组考核成:观察组论:在我05。结P<0.绩及满意度间的差度更高,作后观察异。结果:观察组通方式和的基础理合互动沟论为(9)分、健的,满意47)分式和教师3±3.中,应用为(930.57各方面学±4.46)分、操作水平习能力评为(93康教育为.27±分及医德3.85生的满意方法以及)分、健展带教工康教育为(91.的,满意教师满意通教学模各方面学27±5.85)各方面学学的效果合互动沟分及医德品格为(展带教工式和教师93.83±3.式和教师对照组的性,极大47)分,均高于对照组的评分;观察组的学和增加教模式的评组护生的通教学模学生的沟习效率、方法以及作后观察通教学模学生的沟通方式和教师满意度更高,P<0.05。开学的效果展带教工作后观察组护生的各方面学习能力评分值更高,对学习学的积极学的积极模式的评价更高,对教学模式和教师的,满意度更高,P<0.05。结论:在我科的带教带教老师中,应用式可以提PBL联合互动沟通教学模式可以提高护理教学的效果度,在临和增加教学的积极和实习护性,极大的提高了带教老师和实习护生的满意度,在临床教学中值得推广

您尚未登录,请登录后下载