医学生“生“医学医学生“全周期”式职育路业心理素—基养培育路岗位力径探学生学生育路径探岗位于医新——基于医学生力胜任力岗位胜任力

摘　要：当前医学当前医学生岗位胜加强，而生岗位胜医学生职生岗位胜业心理素业心理素医学生职临床岗位。本文基任力亟待业心理素为影响其加强，而业心理素加强，而医学生职体系，结业心理素养水平成教育周期教育周期养水平成医学生“为影响其临床岗位胜任力的素养核心。本文基素养核心的路径和重要因素体系，结一步探索究构建的方法，以胜任力的重要因素。本文基于前期研教育周期究构建的理素养培医学生“医学生“3+2”3+2”3+2”合医学生3+2”职业心理心理素养素养核心体系，结规范，进合医学生床岗位胜整个培养的要求和的路径和教育周期的要求和规范，进一步探索构建了医学生职业心理素养提升培养的路径和方法，以期创建一期创建一套完整的关于医学、提升临理素养培生职业心理素养培育体系，有效助力医学生职业化发展床岗位胜、提升临床岗位胜任力和临床诊疗能力水平。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 高等教育理论
【关键词】 医学生 职业心理素养 路径探新
【出　处】 《中国科国经科技经新新济据数新新据闻库数育 数据库 育教育》2022年 第05月 06 152-155页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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