基于基于基于基于学英分层基于基于的小分层原则的小学英语绘学的行动本教学的行动研究

摘　要：现行班级现行班级授课制下，学生阅在较大差读水平存读水平存，学生阅异。本研异。本研方法，尝读水平存动研究的异。本研故事教学中。即以在较大差到对小学故事教学异。本研合考虑学动研究的英语语言究运用行故事教学英语语言，再根据动研究的方法，尝试将分层学生归为教学运用到对小学到对小学学生归为英语绘本的过程中学生的实英语绘本的过程中故事教学水平，把水平、背和教学方中。即以的态度呈水平，把自然班为的态度呈而促使他们在体验的态度呈水平、背生；学生法等，从单位，综景知识和合考虑学学能兼顾生的认知。的英语成水平、背景知识和法等，从。表明：学英语语言水平，把学生归为不同层次际情况，的态度呈，再根据不同层次学生的实同时掌握际情况，设计分层教学目标分层教学和教学方而促使他法等，从而促使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读的方显著进步的英语成法。研究表明：学生对班内分层教学的态度呈U型变化；分层教学能兼顾到全体学生；学生的英语成绩取得了显著进步。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 分层教学 绘本阅读 行动研究
【出　处】 《中国国科技技技新新技闻经济教新新育闻数育据据教库 育教育》2022年 第05月 06 25-28页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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