基于分层原则的小学英语绘本教学的行动研究

摘　要：现行班级授课制下，学生阅读水平存在较大差异。本研究运用行动研究的方法，尝试将分层教学运用到对小学英语绘本故事教学中。即以自然班为单位，综合考虑学生的认知水平、背景知识和英语语言水平，把学生归为不同层次，再根据不同层次学生的实际情况，设计分层教学目标和教学方法等，从而促使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读的方法。研究表明：学生对班内分层教学的态度呈U型变化；分层教学能兼顾到全体学生；学生的英语成绩取得了显著进步。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 分层教学 绘本阅读 行动研究
【出　处】 《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年 第05月 06 25-28页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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