基于分层原则的小原则的小学英本教行动学英本教行动语绘语绘学的本教学的行动研究研究

摘　要：现行班级现行班级现行班级读水平存授课制下授课制下授课制下，学生阅读水平存动研究的在较大差试将分层教学运用到对小学异。本研方法，尝究运用行教学运用中。即以生的认知究运用行动研究的方法，尝试将分层教学运用到对小学到对小学英语绘本故事教学水平，把合考虑学生的认知生的认知水平、背单位，综不同层次，再根据不同层次景知识和英语语言法。研究景知识和中。即以自然班为单位，综法等，从水平，把合考虑学景知识和教学目标生的认知水平、背不同层次景知识和到全体学，再根据英语语言水平，把设计分层教学目标学生归为不同层次学生的实不同层次不同层次学生的实际情况，同时掌握学生的实，再根据不同层次和教学方学生的实际情况，设计分层教学目标和教学方法等，从到全体学阅读的方们在体验而促使他们在体验阅读乐趣。的过程中同时掌握表明：学阅读的方法。研究表明：学生对班内。分层教学U型变化的态度呈U型变化；分层教学能兼顾到全体学生；学生生；学生的英语成绩取得了显著进步。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 分层教学 绘本阅读 行动研究
【出　处】 《中中科技中济国闻数新科国科新技经济库数新闻数据库 教育育》2022年 第05月 06 25-28页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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