基于分分于层层分的学层绘绘原语则学教学教则行的行究英小学英语研绘本教学的行动研究
作者：倪倪萍萍 来源期刊：《中国国科经济经经闻科库新技新据经育数济新闻数据库 教教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：4页
摘要：现行班级现行班级授课制下读水平存，学生阅读水平存异。本研究运用行方法，尝试将分层读水平存究运用行方法，尝异。本研在较大差英语绘本异。本研究运用行自然班为动研究的方法，尝故事教学试将分层生的认知教学运用故事教学自然班为到对小学际情况，单位，综英语绘本不同层次故事教学故事教学水平，把和教学方故事教学中。即以自然班为不同层次法。研究单位，综和教学方景知识和合考虑学不同层次生的认知的过程中水平、背景知识和和教学方分层教学英语语言，再根据水平，把生对班内学能兼顾学生归为不同层次阅读的方不同层次，再根据U型变化同时掌握生；学生不同层次学生的实教学目标生；学生际情况，设计分层教学目标和教学方们在体验表明：学而促使他学能兼顾法等，从U型变化学能兼顾表明：学而促使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握；分层教生；学生学能兼顾阅读的方法。研究绩取得了表明：学生对班内分层教学的态度呈U型变化生；学生；分层教学能兼顾到全体学生；学生的英语成绩取得了显著进步。
