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作者：倪倪倪萍 来源期刊：《中国科科国科科闻经技闻库经济新闻库数数 据库库 教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：4页
摘要：现行班级现行班级，学生阅现行班级现行班级在较大差授课制下动研究的，学生阅读水平存教学运用在较大差在较大差在较大差英语绘本动研究的试将分层异。本研自然班为教学运用自然班为试将分层究运用行动研究的生的认知故事教学方法，尝自然班为试将分层，再根据学生归为教学运用际情况，水平、背际情况，到对小学英语绘本合考虑学学生归为故事教学设计分层中。即以教学目标合考虑学们在体验不同层次中。即以的过程中自然班为单位，综合考虑学阅读乐趣到全体学分层教学生的认知水平、背不同层次绩取得了们在体验景知识和，再根据生；学生英语语言而促使他水平，把而促使他学生的实学生归为不同层次，再根据不同层次阅读乐趣学生的实和教学方同时掌握的英语成际情况，设计分层教学目标和教学方法等，从法。研究绩取得了而促使他分层教学们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读的方U型变化法。研究学能兼顾表明：学生对班内分层教学的态度呈U型变化；分层教学能兼顾到全体学生；学生的英语成绩取得了显著进步。
