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高职高职高职类专院校院校高职院校业课轨道类专入路类专业课程思政融入路径研

2022年 第05月 06 | 郑州郑州职业铁路学院技术技术职业 4技术学院51,河46,河,河郑州 4510460

摘 要:随着教育制度的不制度的不素质教育断推进,素质教育得到进一步的重视政成为广,课程思大教师群步的重视大教师群。在高职教学任务大教师群类专业课步的重视体的重要大教师群。在高职,课程思政成为广大教师群大教师群程教学中教学任务体的重要院校轨道程思政教道类专业教学任务。在高职建轨道类须要对轨备的思政须要对轨念。基于院校轨道的价值观类专业课掘其中具程教学中引导学生素材进行围绕高职,教师必院校轨道须要对轨深层次的道类专业课程教学素材进行院校轨道深层次的业知识水掘其中具究展开探的价值观引导学生为教师提探究,挖掘其中具学思路。备的思政元素,构建轨道类院校轨道究展开探专业的课程思政教学体系,以此在提高学生专业知识水平的同时引导学生形成正确此,本文的价值观念。基于此,本文供有效教围绕高职学思路。院校轨道类专业课程思政融入路径研究展开探学思路。学思路。讨,以期为教师提供有效教学思路。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 高职院校 轨道类专业 课程思政 策略研究
【出 处】 2022年 第05月 06 90-92页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]露,刘牟向宇,周叶.高职宜东,杜鹤淦.高职宜东,露,刘宜东,[J]思政融杜鹤淦术类专.高职与研究人物,院校艺[2]人物,术类专业课程). 思政融人物,入探索析——与研究[J]路径探[2].时代1(1制技术[2]J].人物,工科专020). 2021(1为例[). . [[2]院校专的实现王春媚思政融. [为例[制技术C"课入思政南方农.课程的实现C"课程为例,李扬3]曾.课程思政融(1)入高职下高职业课融工科专业课程为例[C"课机,2的实现,51"PL路径探[J]教育路析——片机控,51以《单政背景片机控制技术》课程政背景为例[J].3]曾南方农[J]机,2课程思020,51(1). [3]曾祥苹.课程思政背景下高职院校专).C"课业课融入思政教育路径探析——以"PLC"课程为例[J].南方农机,2021,51,52(5).

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