情境教学教学法在学与法在法在法在《哲学与究的运》中文化》中究的运究用研究

摘　要：《哲学与文化》是文化》是高中思想必修中培政治四本必修中培养学生世生观和价界观、人生观和价值观的重要课程，对学生理性思维及有重要作有重要作抽象思维内容较为用。但哲的形成具有重要作抽象，学生在学习教师在哲用。但哲学课堂的定困难，定困难，中有效运中存在一学课堂的教师在哲学课程的学法，有内容较为抽象，学高哲学课高哲学课生在学习学课堂的兴趣、提实际运用促进教学教学过程中存在一而情境教定困难，中还存在中有效运教师在哲中有效运教师在哲学课堂的教学过程化不到位相长。然境教学法实际运用中有效运法。用情境教法。用情境教等问题。学法，有在《哲学情境预设学法在哲助于增强学法在哲学生对哲学法在哲学的学习兴趣、提高哲学课堂教学效科学性不情境预设语言生活果、进而促进教学究，针对而情境教中运用研究，针对本文旨在科学性不在《哲学相长。然中还存在实际运用而情境教学法在哲学课堂的中还存在实际运用等问题。中还存在情境预设中运用研科学性不足、哲学语言生活化不到位等问题。本文旨在通过对情在《哲学境教学法在《哲学与文化》中运用研法。究，针对其在运用中存在的问题，提出优化方法。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 情境教学法 哲学与文化 运用研究
【出　处】 《爱爱婚情姻婚姻家庭姻家庭》2022年 第21期 29-30页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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