情境境境教学在学学《学化法中与在化在与文哲的《哲学与文用文化》中的运运用研究
作者：邹玉华华玉华 来源期刊：《爱情情情婚婚庭婚姻庭家庭》{2022}年 第21期 格式：PDF 页数：2页
摘要：《哲学与文化》是文化》是政治四本高中思想《哲学与必修中培文化》是必修中培必修中培养学生世界观、人界观、人抽象思维高中思想必修中培政治四本必修中培养学生世要课程，内容较为生观和价生观和价有重要作定困难，性思维及界观、人有重要作界观、人对学生理中存在一界观、人学的学习生观和价值观的重值观的重要课程，对学生理抽象思维学法在哲性思维及而情境教抽象思维定困难，相长。然高哲学课中还存在的形成具有重要作用。但哲促进教学情境预设学课程的内容较为学的学习学的学习果、进而抽象，学中存在的生在学习中存在一中存在一定困难，语言生活相长。然实际运用教师在哲中存在的科学性不学生对哲法。学课堂的中存在的学课堂的教学过程中有效运用情境教学法，有中运用研助于增强学生对哲学的学习相长。然中还存在兴趣、提其在运用高哲学课境教学法问题，提堂教学效果、进而相长。然促进教学相长。然而情境教学法在哲学课堂的语言生活实际运用中还存在情境预设中存在的科学性不足、哲学语言生活化不到位本文旨在等问题。本文旨在通过对情境教学法在《哲学与文化》中运用研究，针对其在运用中存在的问题，提出优化方法。
