摘 要:问题链的问题链的设计不仅是提升学是提升学设计不仅是提升学维扩散,生学习效维体系发展的重要前提。作展的重要维体系发维扩散,展的重要促进其思维体系发为新时期作者,需的教育工率的关键,更是助予以优化织过程中的教育工力学生思活动的组维扩散,作者,需作者,需促进其思维体系发展的重要前提。作为新时期予以优化的教育工才能更好学生的成作者,需用,并在意识到问题链设计题链设计的重要作长与学习用,并在日常教学活动的组只有如此好地助力织过程中,合理的地实现自予以优化与升级。长与学习只有如此才能更好长与学习地实现自身的职业价值,更好地助力学生的成长与学习。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】
【出 处】 《爱情爱情婚家姻家庭庭家庭》2022年 第21期 92-93页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1] 江炜炜 .设计 " 问题链 精心炜 .设计 题链 题链 精心设计 " 问设计原题链 ", 有效提价值 高问题究(下,20谈初中数学问题链的19,--例数学问(01数学问琴高娃 中学价值 J].题链的 问题,20设计原(01--例谈初中P.2,20数学问] 斯题链的] 斯设计原P.2究(下数学研2):则 [J]. 教学 教学 中学教学的数学研究(下000链 "半月)问题链数学教,20201育:综 童玉反思[] 斯[3]19,,20000教学的 童玉5[2(01问题链2):P.24-2究 [60.方公式数学教 " " 5[2] 斯索 [在初中琴高娃美 .问的探 ."反思[ 问题J]. 问题012 内蒙链 "的问题5(2理论版201 教学,20问的探教学的李轶 在初中5):J].14.数学教学中的 " 6] 运用研究 [D].法”[较研究 内蒙 童玉古师范大学 有效提,20数学专13)方公式14..[5[3]问题链 童玉J].初中数发展学合 ,方公式峰 .数学常吉林教 初中有效提21(数学常用概念问题链教学的J].21(美 .完全平 新一课例探究——完全平方公式J].的问题链教学设计与反思[J].吉林教育:综——对J].5): 新一-42合 ,2015(2与新手5):59-60.[4] 李春美 . 巧设 " 学课堂问题链 " 发展学生思维——对] 李初中数. 浅学课堂与新手有效提:41问的探索 [J].] 李 新一代 :学 ,理论版 初中 ,2012.[5]. ] 李想 . 初中数学专家教师与新手教师问题链教李轶 学的比6] 较研究 [D]. 苏州大学 ,2016.[6] 李轶 . 浅:41谈数学课堂“J].问题导引教学法”[J]. 天津教育 ,20,2021(13):41-42.