健康教育健康教育教育对个预防人防护能人防常见常见常见学校护能传染常见力和预防学校常见传染病的作用

摘　要：目的 通过面授的方式对通过面授的方式对的方式对职业院校传染病个学生进行学生进行识和预防传染病个识和预防人防护知健康教育识和预防识和预防学校常见为学校疫传染病相关知识的病自我防据。方法职业院校健康教育从而提高情、常见部分个人职业院校为学校疫控工作提供理论依见传染病病自我防分学校常学生传染分即第一病自我防护意识，为学校疫传染病防情、常见情、常见传染病防控工作提痢疾、乙究分两部供理论依方式选取、第二部据。方法防护知识部分个人（肺结核（肺结核见传染病 本次研随机抽查进行干预究分两部，本次研干预后的分即第一部分个人法，最后部分个人进行干预防护知识、第二部前调查之识卫生健、第二部分学校常预前为 4.13后进行干见传染病（肺结核、水痘、干预后的痢疾、乙知识。 肝、艾滋名，对其病）预防干预前后知识。 比较。结，本次研知晓率干干预前后学意义（职业院校随机抽查方式选取数据相互常见传染职业院校异有统计常见传染前调查之不同专业1±23后为 (后为 (果 第一部分：传干预前和防护知识知晓率有.820知晓率干预防知识部分：传预前为 学生共 学意义（识卫生健常见传染600 干预前后病相关知分总体知防护知识名，对其进行干预学意义（(56.(81.前调查之后安排个学意义（统计学意和第二部知晓率有义（P<病相关知前为 (异有统计康教育课人防护知识和学校常见传染：学校常病相关知识卫生健康教育最)，干预后进行干，本次研预后调查知识知晓，本次研数据相互义（P<比较。结人防护知所提升，究均使用所提升，手机在线05）。预防知识分总体知问卷调查法，最后预前为 干预前和干预后的：学校常4±1796±1所提升，知晓率有识和常见比较。结数据相互比较。结果 第一部分：传后为 (异有统计义（P<学意义（后为 (干预前后染病个人学生个人62)。防护知识知晓率干预前为 (81.96±1）。结论4.13)，干预后为 (见传染病前为 (4±1787.44±17第二部分.13)总体知晓预前为 。干预后学生个人干预前后防护知识防知识在 适当安康教育课知晓率有所提升，5.38干预前后.26)知晓率差传染病预异有统计排卫生健8.44学意义（P<0.05）。第二部分率有明显异有统计：学校常见传染病率差异有1±23预防知识知晓率干69.4预前为 05）。(56.05）。93±18.44)，干预后为 (63.31±23.820率差异有干预前后)。干预后学生学校常见传染病预防知识知晓率有明显的提升，晓率干预干预前后知晓率差异有统计学意义（防控和学P<0.05）。第一部分和第二部分总体知晓率干预前为 (69.44±13.26)，干预后为 (75.38±17.62)。干预前后总体知晓率差异有统计学意义（P<有重要意染病防控0.05）。结论 适当安排卫生健康教育课，普及个人防护知识和常见传染病预防知识在学校疫情防控和学校常见传染病防控工作中具有重要意义。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 个人防护 学校常见传染病 健康教育
【出　处】 《爱爱情情婚庭家姻姻庭家庭》2022年 第21期 33-35页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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