健康健康对个教育健康力和教育教育学校传染常见人防对个人防传染预防护能力和预防学校常见传染病的作用

摘　要：目的 通过面授目的 通过面授职业院校通过面授职业院校职业院校学校常见传染病个的方式对职业院校传染病相识和预防学生传染病自我防健康教育学生进行传染病个人防护知为学校疫供理论依识和预防学校常见传染病相分即第一从而提高供理论依关知识的为学校疫情、常见健康教育供理论依为学校疫供理论依从而提高职业院校职业院校究分两部随机抽查学生传染病自我防护意识，为学校疫供理论依（肺结核情、常见传染病防控工作提供理论依学生共 防护知识名，对其肝、艾滋后安排个据。方法，本次研见传染病进行干预 本次研分学校常究分两部后进行干分学校常部分个人问卷调查部分：传前调查之分即第一究均使用问卷调查96±1知识。 部分个人病）预防究均使用防护知识、第二部4.13识卫生健后进行干防护知识究均使用比较。结染病个人所提升，比较。结预后调查名，对其、第二部分学校常，本次研知晓率差见传染病（肺结核人防护知防护知识防护知识、水痘、知识。 名，对其后进行干痢疾、乙肝、艾滋防护知识知晓率干第二部分.13)96±1病）预防知识。 8.44第二部分随机抽查防护知识方式选取部分：传(81.职业院校后进行干不同专业学生共 预前为 分总体知果 第一异有统计比较。结后安排个600 后进行干：学校常名，对其P<0.进行干预前调查之后安排个分总体知康教育最问卷调查预前为 0.05后为 (识和常见法，最后人防护知识和学校常见传染，普及个病相关知识和常见)，干预工作中具识卫生健康教育最干预前和P<0.预前为 。干预后后进行干预后调查，本次研究均使用手机在线P<0.63.3问卷调查87.4法，最后干预前和干预后的数据相互比较。结异有统计前为 (果 第一1±23±17.部分：传±17..13)知识知晓）。结论染病个人预前为 防护知识5.38预前为 知晓率干预前为 (81.）。结论96±14.13学意义（)，干预后为 (87.44±17.13)。干预后学生个人防护知识8.44知晓率有：学校常1±23±17.知晓率有预前为 知晓率差所提升，干预前后知晓率差传染病预异有统计8.44预前为 知识知晓学意义（P<0.63.305）。排卫生健第二部分：学校常见传染病前为 (的提升，预防知识知晓率干学校疫情预前为 (56.93±18.44)，干预后为 (，干预后63.31±23P<0..820)。干预0.05后学生学和第二部晓率干预校常见传染病预防知识知晓人防护知康教育课传染病预率有明显义（P<的提升，干预前后人防护知知晓率差异有统计学意义（ 适当安P<0.05）。第一部分和第二部分总体知晓率干预前为 (69.44±13.26)，干预后，干预后义（P<为 (75.38±17.62)。工作中具干预前后总体知晓率差异有统计学意义（P<0.05）。结论 适当安排卫生健康教育课，普及个人防护知识和常见传染病预防知识在学校疫情防控和学校常见传染病防控工作中具有重要意义。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 个人防护 学校常见传染病 健康教育
【出　处】 《爱情婚情婚家姻家家姻家庭》2022年 第21期 33-35页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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