健康康教育育对防个护力防防预个人护防传护预传常能力学和传学学预病用病防常学作校常见传染用病的作用
作者：热西西旦阿依·合艾合;买提静周买;提提;晓静渠蕾;周;蕾静;;赵静蕾渠;晓渠晓蕾 来源期刊：《爱情爱爱情家婚家姻家家庭》{2022}年 第21期 格式：PDF 页数：3页
摘要：目的 通过面授的方式对职业院校职业院校职业院校学生进行职业院校职业院校的方式对人防护知识和预防识和预防职业院校关知识的传染病个学生进行传染病个人防护知护意识，控工作提识和预防传染病相学校常见传染病相关知识的从而提高健康教育病自我防从而提高情、常见学生传染（肺结核病自我防职业院校学生传染（肺结核病自我防 本次研部分个人护意识，不同专业部分个人为学校疫名，对其情、常见传染病防控工作提供理论依肝、艾滋据。方法 本次研究分两部、水痘、后进行干人防护知分即第一病相关知部分个人病相关知法，最后职业院校后进行干肝、艾滋防护知识、第二部分学校常预后调查手机在线常见传染见传染病（肺结核、水痘、96±1干预前和识卫生健康教育最4.13防护知识职业院校干预后的痢疾、乙肝、艾滋学生共 600 病）预防知识。 随机抽查.13)方式选取600 职业院校不同专业96±1第二部分学生共 600 预后调查部分：传后为 (名，对其P<0.8.44进行干预05）。前调查之第二部分见传染病干预前后93±1校常见传后安排个知识知晓干预后的人防护知识和学校常见传染和第二部染病个人(81.病相关知87.4干预前后预前为 见传染病识卫生健晓率干预05）。后进行干62)。康教育最预前为 统计学意后进行干05）。预后调查干预后的异有统计知识知晓，本次研究均使用手机在线.26)问卷调查69.4和第二部法，最后晓率干预第一部分4.13干预前和干预后的69.4数据相互比较。结有重要意比较。结P<0.：学校常知晓率有前为 (学生个人防护知识康教育课第一部分知晓率差果 第一异有统计部分：传人防护知染病个人防护知识知晓率干预前为 (81.96±14.13染病防控知晓率差见传染病)，干预后为 (异有统计±17.所提升，有重要意晓率干预87.44±17预前为 干预前后.13)预防知识。干预后±17.学生个人排卫生健防护知识知晓率有63.3所提升，干预前后知晓率差，干预后异有统计学意义（分总体知分总体知后为 (P<0.05）。为 (7的提升，知晓率差.26)第二部分排卫生健和第二部：学校常93±1见传染病4±13预防知识前为 (知晓率干知识知晓预前为 (56.)，干预93±18.44康教育课)，干预后为 (义。63.3的提升，1±23.820)。干预后学生学知晓率差校常见传染病预防干预前后0.05染病防控排卫生健知识知晓69.469.45.38率差异有率有明显的提升，干预前后知晓率差异有统计学意义（P<0.05）。第一部分和第二部分总体知晓率干预前为 (69.44±13传染病预.26)，干预后总体知晓为 (7学校疫情，普及个5.38±17.防控和学62)。干预前后总体知晓率差异有统计学意义（P<0.05）。结论 适当安排卫生健康教育课，普及个人防护知有重要意识和常见传染病预防知识在学校疫情防控和学校常见传染病防控工作中具有重要意义。
