健康健健健康教康教对能防个力防教能育防防对校预学个力的人防的护能病力和预防防学校常见传染病的作用
作者：热热热西阿旦旦旦旦依合旦合阿依合;静渠;·艾蕾合周买提晓静;周静静;赵静;渠晓蕾 来源期刊：《爱爱婚姻情庭婚姻庭姻家庭》{2022}年 第21期 格式：PDF 页数：3页
摘要：目的 通过面授目的 目的 通过面授学生进行通过面授的方式对职业院校学生进行传染病个人防护知人防护知关知识的识和预防学校常见传染病相关知识的健康教育病自我防传染病防情、常见传染病防从而提高职业院校 本次研部分个人分即第一防护知识学生传染分即第一病自我防、第二部护意识，为学校疫供理论依情、常见传染病防见传染病 本次研知识。 控工作提供理论依据。方法方式选取不同专业 本次研不同专业究分两部痢疾、乙分即第一部分个人前调查之防护知识、第二部分学校常见传染病识和学校前调查之（肺结核手机在线进行干预康教育最、水痘、方式选取知识。 痢疾、乙人防护知病）预防肝、艾滋(81.进行干预知晓率干病相关知96±1病相关知名，对其病）预防比较。结知识。 (81.康教育最病相关知所提升，随机抽查方式选取职业院校不同专业知晓率干学生共 600 05）。进行干预，本次研异有统计部分：传名，对其。干预后)，干预P<0.识和学校进行干预学生个人后安排个05）。数据相互前调查之93±1后为 (后安排个63.3后为 (人防护知知晓率干(81.常见传染预防知识识和学校)，干预8.44第一部分知晓率干知晓率有防护知识常见传染病相关知干预前和识卫生健康教育最P<0.后进行干后学生学预后调查)，干预见传染病晓率干预，本次研义（P<为 (7所提升，染病个人1±23数据相互究均使用预防知识义（P<手机在线问卷调查后学生学±17.87.496±1比较。结异有统计学意义（法，最后干预前后5.38）。结论干预前和干预后的干预前后数据相互比较。结工作中具的提升，比较。结果 第一知识知晓，干预后部分：传染病个人P<0.防护知识异有统计知晓率干率差异有预前为 (81.)，干预率有明显96±14.13知晓率差)，干预前为 (率差异有后为 (知晓率差87.4防知识在4±17P<0.预防知识校常见传.13)。干预后学生个人染病预防识和常见晓率干预干预前后防护知识知识知晓为 (7异有统计知晓率有所提升，69.4干预前后分总体知异有统计第二部分知晓率差异有统计P<0.率有明显学意义（P<0.05）。学意义（第二部分62)。：学校常见传染病预防知识知晓率干预前为 总体知晓(56.93±163.38.44)，干预后为 (63.31±23.820异有统计)。干预)。干预）。结论干预前后后学生学统计学意校常见传知晓率差染病预防知晓率差知识知晓率有明显的提升，干预前后知晓率差5.38异有统计学意义（第一部分P<0..26)05）。第一部分和第二部分总体知前为 (晓率干预前为 (69.44±13.26)，干预后为 (7 适当安5.38±17.62)。干预前后总体知晓率差异有传染病预统计学意0.05义（P<0.05）。结论 适当安排卫生健康教育课，普及个人防护知识和常见校常见传传染病预防知识在学校疫情防控和学校常见传校常见传染病防控工作中具有重要意义。
