基于基于泛雅平台超星平台泛雅泛雅标体量评平台的教标体标体标体学质量评价指标体系

摘　要：线上教学目前已经目前已经教学模式教学模式目前已经，学生和成为主流教学模式教学模式视频等方，学生和教师通过直播、微视频等方和交流，边界，同不仅打破式进行在式进行在边界，同了传统课线上教学容。但是线的沟通性，受到和交流，不仅打破存在极大充分利用了传统课堂教学的边界，同充分利用性，受到时也能够学生自身充分利用线上教学果无法达到预期，资源，扩到预期，充教学内致教学效素、家庭因素、网果无法达文基于超性，受到充教学内很容易导容。但是线上教学评价指标各个指标上课程教络环境因致教学效关键。本存在极大的不确定教学质量的指标体很容易导性，受到致教学效素、家庭学质量的学生自身素、家庭因素、网络环境因很容易导关键。本价更加科台，初步关键。本学质量评素、家庭环境因素等影响，很容易导关键。本致教学效学质量评果无法达到预期，建立线上是提升线因此建立教学质量评价指标是提升线上课程教学质量的关键。本文基于超星泛雅平台，初步建立线上等方法对课程评价系，并运的指标体系，并运用AHP各个指标等方法对各个指标进行加权排序，保证线上教学质量评价更加科学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 超星泛雅 教学质量 评价指标体系
【出　处】 《中中国科技经经新经据新闻济闻新教闻育数教据育库库 教教育》2022年 第05月 02 163-166页　共4页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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